Escola Agrotécnica Federal de Urutaí (1978-1986): a formação de mão de obra agrícola no Sudeste Goiano

• Autor(a) principal: Issa, Silvia Aparecida Caixeta
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/22543; http://dx.doi.org/10.14393/ufu.te.2018.1056
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; História de instituições; History of institutions; Cultura escolar; School culture; Educação técnica agrícola; Agrotechnical education; Ensino médio; High school; Escolas agrícolas; Agricultural schools; Educação - Historiografia; Education - Historiography; Instituições de ensino - história; Ensino agrícola

As escolas agrotécnicas sob a coordenação da Coagri implantaram o Sistema Escola-Fazenda, metodologia que conjugava educação, trabalho e produção; com estrutura física específica munida de: salas de aula, unidades educativas de produção e cooperativa-escola. Verifica-se a inexistência de trabalho sobre a história da Escola Agrotécnica Federal de Urutaí (EAFUR 1978-1986)) permeada pela influência do desenvolvimento da agropecuária no Brasil e em Goiás, no período em que foi coordenada pela Coagri. A hipótese inicial é que a Coetagri cumpriu a sua função na formação de Técnicos em Agropecuária e na implantação de uma cultura escolar agrícola nas diferentes atividades pedagógicas e de trabalho desenvolvidas na instituição de ensino. A investigação buscou analisar a estrutura institucional e as práticas formativas desenvolvidas na Escola, configuradas por relações econômicas e produtivas inseridas no contexto regional e na política de desenvolvimento da agricultura e da pecuária no país e em Goiás nos período compreendido entre os anos de 1978-1986, e discutir a cultura escolar produzida pela instituição que implantou o Sistema Escola-Fazenda e promoveu uma cultura escolar agrícola em seus diferentes espaços, por meio das suas ações pedagógicas e da comunidade escolar. O suporte teórico contou com as contribuições de Magalhães (2004), Escolano (2000, 2017), Viñao Frago (1995, 2006), Escolano e Viñao Frago (1998), Goodson (1997, 2013) e Chervel (1990). A metodologia utilizada para historiar a EAFUR foi construída através de análise de documentos escolares (atas, correspondências, diários, livros de matrículas e de registro de diplomas, mapas, plantas das construções, planos de trabalhos, regulamentos, regimentos, relatórios, ofícios, ordens de serviços, que foram localizados na instituição e confrontados com documentos da Coagri (apostilas, boletins, diretrizes, encartes, regulamentos, regimentos) e do Ministério da Educação e Cultura (MEC). Contou, também, com a participação de ex-funcionários que colaboraram na interpretação de alguns documentos localizados no período analisado. Após leitura e análise das fontes, conclui-se que a hipótese inicial foi confirmada, ou seja, que a EAFUR desenvolveu uma cultura escolar agrícola nas diferentes atividades pedagógicas, na promoção e desenvolvimento de projetos de produção, tanto na área agrícola quanto na criação de animais. A venda dessa produção favorecia sua manutenção; apesar de contar com subsídios, necessitava produzir para recebê-los e, com isso, desenvolveu uma cultura institucional configurada nas relações econômicas e produtivas inseridas no contexto da política de desenvolvimento da agricultura e da pecuária no Brasil e em Goiás. Como resultado, buscou-se evidenciar a cultura escolar agrícola desenvolvida na EAFUR, instituição que tinha como propósito a formação de Técnicos em Agropecuária e que cumpriu sua atribuição através da interação entre ditames externos e projeções internas.