Aprendizagem Desenvolvimental: Atividade de Estudo na perspectiva de V. V. Davidov

• Autor(a) principal: Cardoso, Cecília Garcia Coelho
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/29765; http://doi.org/10.14393/ufu.di.2020.486
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Aprendizagem Desenvolvimental; Developmental Learning; Sistema Elkonin-Davidov-Repkin; Elkonin-Davidov-Repkin system; V. V. Davidov; V. V. Davidov; Teoria da Atividade de Estudo; Study Activity; Educação

Esta dissertação apresenta como tema as contribuições de V. V. Davidov para a Teoria da Atividade de Estudo, a partir da análise de seus aportes em relação a seu conceito, conteúdo e estrutura, bem como em relação a noção de sujeito que a sustenta e/ou que dela emergiu. A pesquisa é realizada por meio de um diálogo com a obra produzida pelo autor no interior da Teoria da Aprendizagem Desenvolvimental e do sistema Elkonin-Davidov-Repkin. Pretendeuse, como objetivo geral, abordar o nível de desenvolvimento teórico e metodológico que o pensamento e a obra de Davidov experimentaram a respeito da concepção de sujeito e ao modo como sua compreensão influenciou na elaboração do conceito, do conteúdo e da estrutura da Atividade de Estudo, tendo como particularidade o acesso a textos do autor, em alguns casos, ainda inéditos no Ocidente, produzidos no diálogo com seus contemporâneos e no contexto histórico-social. Os objetivos específicos foram: localizar, sistematizar, traduzir e classificar, do ponto de vista conceitual e metodológico, a produção de V. V. Davidov relacionada à Atividade de Estudo, ainda inédita no Ocidente; estabelecer a rede de colaboradores e de interlocutores com os quais o autor dialogou, direta ou indiretamente, durante o processo de elaboração de sua concepção de Atividade de Estudo; elaborar uma periodização do desenvolvimento do pensamento davidoviano em relação à formação da Teoria da Atividade de Estudo, com base na análise de sua contribuição teórica e metodológica, para o estabelecimento do conceito, do conteúdo e da estrutura dessa atividade humana específica. Apresentamos uma pesquisa de natureza teórica que elabora indícios do pensamento davidoviano com base na análise documental de sua obra, que se distancia de pressupostos metodológicos positivistas porque parte da ideia de que, embora tenhamos utilizado um material factual objetivo, sua abordagem respeita os princípios da metodologia construtivointerpretativa. Acreditamos que, com os resultados obtidos, será possível realizar, futuramente, intervenções para a melhoria da qualidade dos processos de aprendizagem desenvolvidos no interior das salas de aula das escolas brasileiras, sem desconsiderar as caraterísticas e as exigências concretas desse contexto.