Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica: uma leitura crítica

• Autor(a) principal: Santos, Regina Lucia Lourido dos
• Data de Publicação: 2001
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/29558; http://doi.org/10.14393/ufu.di.2001.39
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Sistema Nacional de Avalição da Educação Básica

O presente estudo tem como objetivo fundamental a análise crítica do Sistema Nacional de Avalição da Educação Básica —S AEB —, como política nacional de avaliação que tem por objetivo avaliar a qualidade da educação brasileira. Nossa crítica considerou as características teórico-metodológicas do Sistema no sentido de perceber articulações e/ou contradições entre os objetivos propostos e 03 resultados obtidos e, mais, se tais características contribuem ou não para a manutenção de práticas avaliativas justificadoras das desigualdades sociais. É uma pesquisa qualitativa de caráter documental, usando elementos da técnica de analise de conteúdos, que trabalhou, como fontes fundamentais de dados para analise, com relatórios do SAEB e documentos elaborados por coordenadores do Sistema em estudo. A análise norteou-se pelas categorias objetivo/avaliação e qualidade/quantidade. Analisando os dados encontramos incoerências e mesmo contradições entre os objetivos do Sistema e os encaminhamentos de efetivação das aferições, o que compromete seriamente o alcance dos objetivos pretendidos. Por outro lado, percebemos contradições entre o discurso da qualidade via avaliação de resultados e um efetivo compromisso do Estado em investir em avaliação, uma vez que os relatórios já referidos apontam mais para questões de ordem interna da escola, desconsiderando o contexto de elaboração das políticas que se propõem a analisar, como se os problemas se originassem e fossem resolvidos nesse nível de intervenção.