Conhecimentos tradicionais e a conflu?ncia com o ensino de Qu?mica na educa??o escolar quilombola no quilombo Barra Santo Ant?nio-MG
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFVJM |
Texto Completo: | http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/3229 |
Resumo: | O presente estudo teve o objetivo de investigar como os conhecimentos e fazeres tradicionais da comunidade quilombola Barra Santo Ant?nio, munic?pio de Sabin?polis/MG, podem contribuir para o ensino de Qu?mica, a partir da perspectiva freireana e da Educa??o Escolar Quilombola. A pesquisadora ? quilombola, oriunda e residente da comunidade em que foi realizado o estudo. Com isso, ela tamb?m ? fonte de dados e no decorrer do trabalho, algumas reflex?es tamb?m originam da sua viv?ncia na comunidade. O vi?s metodol?gico da nossa pesquisa foi de abordagem qualitativa em um estudo de caso. Para a coleta de dados, utilizamos a an?lise documental e entrevistas semiestruturadas, visando identificar conhecimentos e fazeres tradicionais que podem dialogar com o ensino de Qu?mica. Nos debru?amos sobre o invent?rio hist?rico da comunidade, documento que descreve a hist?ria da comunidade e a rela??o de ocupa??o do territ?rio e outros documentos. Identificamos conhecimentos e fazeres, que foram analisados e agrupados em categorias, sob a lente conceitual da an?lise de conte?do de Bardin (1977). Logo ap?s foram realizadas entrevistas semiestruturadas com tr?s moradores quilombolas, residentes e oriundos da comunidade. As entrevistas tiveram os ?udios gravados, transcritos e posteriormente analisados tamb?m por meio da an?lise de conte?do. Observamos que alguns conhecimentos tradicionais relacionados ? pr?tica de cultivos agr?colas apareceram com maior frequ?ncia. Assim, aprimoramos as categorias criadas na an?lise documental, com a an?lise das entrevistas e identificamos o que chamamos de temas confluentes que confluenciam os conte?do da Qu?mica com os conhecimentos e fazeres tradicionais como instrumento para supera??o do racismo.Cada tema est? relacionado a conhecimentos e fazeres tradicionais quilombolas e a outros temas com outros conhecimentos e fazeres. Assim, nessa perspectiva, o processo de levantamento de dados e constru??o de temas dessa pesquisa, se replicado, possibilita contribuir com o educador planejar continuamente atividades, conforme orienta as diretrizes curriculares da Educa??o Escolar Quilombola, e n?o apenas em a??es pontuais ou datas festivas. Conclu?mos que o desenvolvimento dessa pesquisa pode contribuir para a instrumentaliza??o de educadores para levantar conhecimentos e fazeres quilombolas para subsidiar atividades que confluencie estes com o ensino de Qu?mica, em uma perspectiva dial?gica e antirracista. |
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Guimar?es, Meiriane Rafaela Assun??oLemes, Anielli Fabiula GavioliSilva, Giv?nia Maria daFernandes, Geraldo Wellington RochaAraujo, Angelica Oliveira deNazario, Gessiane AmbrosioSilva, Giv?nia Maria daUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)Lemes, Anielli Fabiula Gavioli2023-07-10T19:06:48Z2023-07-10T19:06:48Z20232023-02-24GUIMAR?ES, Meiriane Rafaela Assun??o. Conhecimentos tradicionais e a conflu?ncia com o ensino de Qu?mica na educa??o escolar quilombola no quilombo Barra Santo Ant?nio-MG. 2023. 122 p. Disserta??o (Mestrado Profissional em Educa??o em Ci?ncias, Matem?tica e Tecnologia) ? Programa de P?s-gradua??o em Educa??o em Ci?ncias, Matem?tica e Tecnologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2023.http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/3229O presente estudo teve o objetivo de investigar como os conhecimentos e fazeres tradicionais da comunidade quilombola Barra Santo Ant?nio, munic?pio de Sabin?polis/MG, podem contribuir para o ensino de Qu?mica, a partir da perspectiva freireana e da Educa??o Escolar Quilombola. A pesquisadora ? quilombola, oriunda e residente da comunidade em que foi realizado o estudo. Com isso, ela tamb?m ? fonte de dados e no decorrer do trabalho, algumas reflex?es tamb?m originam da sua viv?ncia na comunidade. O vi?s metodol?gico da nossa pesquisa foi de abordagem qualitativa em um estudo de caso. Para a coleta de dados, utilizamos a an?lise documental e entrevistas semiestruturadas, visando identificar conhecimentos e fazeres tradicionais que podem dialogar com o ensino de Qu?mica. 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For data collection, we used document analysis and semi-structured interviews, aiming to identify knowledge and traditional practices that can dialogue with the teaching of Chemistry. We focused on the historical inventory of the community, a document that describes the history of the community and the occupation of the territory and other documents. We identified knowledge and actions, which were analyzed and grouped into categories, under the conceptual lens of Bardin's content analysis (1977). Soon after, semi-structured interviews were conducted with three quilombola residents, residents and residents of the community. The interviews had the audios recorded, transcribed and later analyzed also through content analysis. We observed that some traditional knowledge related to the practice of agricultural crops appeared more frequently. Thus, we improved the categories created in the document analysis, with the analysis of the interviews and identified what we call confluent themes that converge the contents of Chemistry with traditional knowledge and practices as an instrument for overcoming racism. Each theme is related to knowledge and practices traditional quilombolas and other themes with other knowledge and practices. Thus, in this perspective, the process of data collection and construction of themes of this research, if replicated, makes it possible to contribute to the educator to continuously plan activities, as guided by the curricular guidelines of Quilombola School Education, and not just in specific actions or festive dates. We conclude that the development of this research can contribute to the instrumentalization of educators to raise knowledge and Quilombola practices to support activities that combine these with the teaching of Chemistry, in a dialogic and anti-racist perspective.porUFVJMA concess?o da licen?a deste item refere-se ao ? termo de autoriza??o impresso assinado pelo autor, assim como na licen?a Creative Commons, com as seguintes condi??es: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publica??o, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus reposit?rios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei n? 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permiss?es assinaladas, para fins de leitura, impress?o e/ou download, a t?tulo de divulga??o da produ??o cient?fica brasileira, e preserva??o, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessConhecimentos tradicionais e a conflu?ncia com o ensino de Qu?mica na educa??o escolar quilombola no quilombo Barra Santo Ant?nio-MGinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisEduca??o Escolar QuilombolaPerspectiva FreireanaEnsino de Qu?micaQuilombola School EducationFreirean perspectiveChemistry teachingreponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMTEXTmeiriane_rafaela_assuncao_guimaraes.pdf.txtmeiriane_rafaela_assuncao_guimaraes.pdf.txtExtracted texttext/plain216547http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/bitstream/1/3229/6/meiriane_rafaela_assuncao_guimaraes.pdf.txtc5a756928df0f03688585f8f6ca51b78MD56produto_meiriane_guimar?es.pdf.txtproduto_meiriane_guimar?es.pdf.txtExtracted texttext/plain36520http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/bitstream/1/3229/8/produto_meiriane_guimar%C3%A3es.pdf.txt7035890eea85e3d880c2ae5c3976138fMD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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