Unidade de Ensino Potencialmente Significativa no ensino de Eletrodin?mica na Educa??o B?sica

• Autor(a) principal: M?ximo, Edivaldo Lima
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/3116
• topic: Unidade de Ensino Potencialmente Significativa; Sequ?ncia Did?tica; Simula??o Computacional; Kit experimental; Aprendizagem significativa; Potentially Significant Didactic Unit; After teaching; Computer Simulation; Experimental Team; Significant learning

A presente disserta??o e o seu produto oferecem ao professor de F?sica da Educa??o B?sica uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) com o intuito de tornar significativa a aprendizagem de conte?dos e conceitos relacionados ? Eletrodin?mica. Para tanto, faz-se necess?rio ousar-se no fazer pedag?gico, inserindo recursos did?ticos que oportunizem aos estudantes obter criticidade perante os conhecimentos inclusos em sua estrutura cognitiva. Partindo dessa premissa, esta pesquisa, de vi?s qualitativo, tem como objetivo investigar as percep??es e habilidades dos estudantes do Ensino M?dio por meio de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) com apoio das simula??es computacionais (SC), para aprendizagem significativa dos conte?dos de eletrodin?mica, na disciplina de F?sica. A UEPS ocorreu seguindo os aspectos sequenciais de Moreira e foi aplicada em duas turmas do 3? ano do Ensino M?dio dos cursos T?cnicos Integrados em Inform?tica do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais ? campus Salinas, representado por 54 estudantes. A interven??o pedag?gica procedeu-se ao desenvolvimento da UEPS compota das suas atividades - Sequ?ncias Did?ticas (SD) com aporte ferramental de Simula??es Computacionais, Kits de Experimentos com componentes eletr?nicos e v?deos tutoriais -, que se constitu?ram nos instrumentos de coleta de dados da pesquisa. O tratamento dos dados foi analisado ? luz dos referenciais te?ricos e revelaram que a UEPS tem potencialidades e se demonstrou cujo resultados obtidos por interm?dio da aplica??o da proposta, permitiram concluir que houve ind?cios de uma aprendizagem significativa. Como fruto desta pesquisa, apresenta-se a UEPS de Eletrodin?mica como produto educacional da pesquisa como Unidade de Ensino Potencialmente Significativa de apoio, oportunizando ao professor o acompanhamento do aprendizado dos estudantes.