Inclus?o Escolar: uma an?lise sob a perspectiva do gestor

• Autor(a) principal: Ornelas, Maria Rosilei Oliveira dos Santos
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/3215
• topic: Inclus?o escolar; Educa??o Especial; Gest?o escolar; School inclusion; Special Education; School management

A educa??o inclusiva tem enfrentado alguns entraves e impasses para a efetiva??o de uma educa??o de qualidade para os alunos do p?blico-alvo da Educa??o Especial, por exemplo: professores despreparados, falta de um trabalho em rede de apoio, incluindo aquele entre a gest?o escolar e os professores. Diante disso, a presente pesquisa teve como objetivo geral investigar a perspectiva e forma??o de gestores escolares sobre e para a educa??o inclusiva. E como objetivos espec?ficos, buscou-se: (a) Analisar as concep??es dos gestores das escolas da rede municipal de Ara?ua?-MG sobre a educa??o inclusiva; (b) Investigar as percep??es dos gestores no que se refere ?s suas pr?ticas de inclus?o escolar nas escolas em que atuam na rede municipal de ensino de Ara?ua?, Minas Gerais. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativo, que contou com a participa??o de nove gestores das escolas da rede municipal de Ara?ua? que t?m estudantes do p?blico-alvo da Educa??o Especial matriculados na institui??o onde atuam. Para a coleta de dados foi adotado um roteiro de entrevista semiestruturado. As entrevistas foram transcritas e analisadas a partir dos objetivos propostos. Os resultados principais indicaram que o p?blico-alvo da Educa??o Especial est? inserido no ambiente escolar. Os gestores apontaram que a educa??o inclusiva deve prover e prever condi??es de aprendizagem para todos os estudantes e que h? responsabiliza??o da escola pelo processo de inclus?o escolar. Eles percebem a educa??o inclusiva como uma diversidade de ensino que atenda a todos. Os resultados indicaram tamb?m elabora??es que apontam modalidades de atendimento ao PAEE que se pautam por experi?ncias que sejam realmente significativas para os estudantes, por?m h? desafios, barreiras a serem enfrentadas pelos gestores quanto ? inclus?o escolar e caminhos longos a percorrerem para que a sua aplicabilidade seja concretizada de fato. Os gestores concebem a educa??o inclusiva como nova e inovadora que requer infraestrutura e, entendem o papel da gest?o, para al?m de garantir o acesso do estudante do PAEE na escola, como tamb?m desenvolver um trabalho de acompanhamento, monitoramento e de conscientiza??o junto ? fam?lia e ao professor. Al?m disso, em rela??o ?s implica??es para ser poss?vel efetivar a inclus?o escolar, foram levantadas e discutidas as dificuldades e ainda os entraves vivenciados pelos gestores. Os apontamentos dos gestores t?m aspectos semelhantes, um deles trata-se das dificuldades referentes ? acessibilidade, sinalizando entraves que envolvem essa acessibilidade em diferentes aspectos tais como: falta de materiais; equipamentos adaptados e/ou adequados; a falta de forma??o profissional; estrutura f?sica; recursos dispon?veis nas institui??es e tamb?m a n?o aceita??o da fam?lia. Evidencia-se como necess?ria a quebra das diversas barreiras encontradas para que o p?blico em quest?o possa ser inclu?do.