Utiliza??o de softwares para o ensino de F?sica nas escolas estaduais de n?vel m?dio da cidade de Janu?ria em 2019

• Autor(a) principal: Heredia, Jardel Reis
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2224
• topic: Ensino de F?sica; TIC; Recursos did?ticos; Software; Physics teaching; ICT; Teaching resources

O ensino de F?sica proposto nas escolas de n?vel m?dio tem apresentado defici?ncias devido ao baixo desempenho dos alunos nas avalia??es de ensino. Em consequ?ncia, a did?tica adotada para a disciplina e a forma??o dos professores v?m sendo questionadas. Considerando os avan?os tecnol?gicos e objetivando diversificar e aprimorar o processo ensino-aprendizagem, as institui??es escolares v?m adotando gradualmente as Tecnologias de Informa??o e Comunica??o (TIC). No ensino de F?sica n?o ? diferente. Diante da defasagem dos recursos experimentais nas escolas p?blicas de n?vel m?dio, as simula??es atrav?s de softwares t?m se tornado uma op??o, e est?o sendo utilizadas pelos professores, com o intuito de tornar os conte?dos mais acess?veis para os alunos. Entretanto, para que esses recursos possam ser utilizados nas escolas, s?o necess?rios diversos instrumentos que incluem os laborat?rios de inform?tica. O presente trabalho teve como objetivo geral analisar se os softwares de F?sica contribuem significativamente para o processo ensino-aprendizagem, al?m de investigar e discutir as exequibilidades dos laborat?rios de inform?tica das escolas estaduais de n?vel m?dio da cidade de Janu?ria-MG em 2019, observando a relev?ncia desses laborat?rios com as demais ferramentas did?ticas que podem ser utilizadas, principalmente na disciplina de F?sica. Para alcan?ar este fim, o presente trabalho estruturou-se em uma pesquisa documental, bibliogr?fica, de campo, explorat?ria e descritiva, com abordagem qualitativa e quantitativa. Os estudos te?ricos apontaram refer?ncias did?ticas, demonstraram as contribui??es das TIC no ensino de F?sica e evidenciaram o incentivo e a defasagem das institui??es de ensino no que se refere a regulamenta??o sobre a inser??o e perman?ncia dos laborat?rios de ci?ncias e de inform?tica. As observa??es foram feitas atrav?s de pr?ticas realizadas nos laborat?rios de inform?tica de tr?s escolas da regi?o. Durante a pesquisa realizou-se descri??es de pr?ticas e roteiros experimentais que al?m de contribuir para pr?ticas de ensino futuras, proporcionam mais uma oportunidade de aprendizado que desperta o interesse dos alunos. Os instrumentos de pesquisa demonstraram que a utiliza??o dos softwares contribuiu significativamente para o processo ensino-aprendizagem, devido ao retorno apresentado pelos alunos e professores das escolas. Entretanto, mesmo se demonstrando um recurso did?tico relevante diante dos demais oferecidos, os softwares n?o s?o explorados nas escolas devido ?s condi??es de trabalho, que n?o s?o favor?veis para desenvolver aulas pr?ticas nos laborat?rios de inform?tica, principalmente pela despropor??o entre o n?mero de computadores e de alunos por turma.