Avaliação do Programa Ciência sem Fronteiras: um estudo na área de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Viçosa – Viçosa/MG

• Autor(a) principal: Moura, Marina Lourenço
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: LOCUS Repositório Institucional da UFV
• Texto Completo: http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/24308
• topic: Programa Ciência sem Fronteiras (Brasil) - Avaliação; Ensino superior - Política governamental - Avaliação; Ciência - Aspectos sociais; Tecnologia; Extensão Rural

O Programa Ciência sem Fronteiras (CsF) foi lançado em 2011, resultante de uma parceria entre Ministério da Educação (MEC) e Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI). Seu principal objetivo era estimular o desenvolvimento da Ciência e Tecnologia (C&T) no Brasil por meio da mobilidade acadêmica internacional de estudantes de graduação, pós-graduação e pesquisadores especiais. Embora fosse um programa bem visto pela comunidade científica, em 2017 ele chegou ao fim, com um total de 92.880 bolsas distribuídas em diversas modalidades. Este trabalho se propôs a analisar os aspectos positivos e negativos deste Programa para a área de Ciências Agrárias, tomando-se como lócus de pesquisa a Universidade Federal de Viçosa — Campus Viçosa. Para isso, utilizou-se uma abordagem qualitativa, desenvolvida por meio da pesquisa bibliográfica, documental, entrevistas semiestruturadas e a aplicação de questionários on-line. Dentre os autores utilizadas para embasamento teórico estão o Chalmers (1993), Alves (1981), Milton Santos (1994), Abbagnano (2000), Bazzo (2002), Campos (2010), Souza Santos (2010), Souza (2006), Dye (2009), Grisa (2010), Farah (2016), Moscovici (1961), Da Matta (1986 e 1997), Peter Fry (1982), Geertz (1989 e 1997), e Jodelet (2001). Os resultados indicaram que mesmo com falhas na implementação e na condução do Programa, de forma geral o CsF foi avaliado positivamente por todos os públicos deste trabalho, principalmente porque tinha uma proposta inovadora ao considerar os alunos de graduação em detrimento da pós-graduação.