Práticas textuais na Licenciatura em Educação do Campo: mundos que se tecem em busca de sentidos

• Autor(a) principal: Lopes, Jéssica de Freitas
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: LOCUS Repositório Institucional da UFV
• Texto Completo: http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/24526
• topic: Educação do Campo; Linguagem; Arte; Sentidos; Educação

As práticas textuais vem se tornando a cada vez, mais técnicas e tradicionais no que se refere ao contexto educacional brasileiro, visando atender aos pressupostos avaliativos e considerando a formação apenas para o mercado de trabalho. De tal modo, nos propomos a realizar uma pesquisa de caráter artístico, poético e filosófico, acreditando na interferência de tais elementos na construção do ensino-aprendizagem. Assim, essa dissertação buscou compreender possíveis sentidos produzidos por estudantes da Licenciatura em Educação do Campo enquanto ―autores e autoras‖ de produções artístico-textuais. Levamos em consideração as concepções de campo encontradas, a presença de poesia nos textos e as relações tecidas entre as produções textuais. Acreditando nos pressupostos da Filosofia da Linguagem, nas contribuições da linguagem poética, da poesia e da arte, as referências consultadas foram principalmente Roland Barthes e Mikhail Bakhtin, na perspectiva de compreensão da Filosofia da linguagem; Edgar Morin para tratarmos do amor e da poesia; Herbert Read para o estudo da Educação através da arte; Boaventura para a racionalidade estético- expressiva; Martine Joly e Alfredo Bosi para análise de imagens. Além disso, nos inspiramos na Pedagogia freiriana e freinetiana e na linguagem de Jorge Larrosa e Manoel de Barros para a construção do nosso trabalho. A trama desta pesquisa de cunho qualitativo foi desenvolvida a partir de narrativas textuais, afirmando-se a pesquisa documental e a autobiografia. Considerando a dimensão dessa pesquisa, além de ler textos, nos deparamos com o empoderamento artístico-textual de estudantes, com um campo que também produz vida, arte, poesia e que existe como forma de luta, como lugar de sonhar, de viver e de ser também artista. Realizar essa pesquisa me permitiu compreender outras concepções de campo, o que afetou e ressignificou a minha condição de camponesa. As leituras e análises dos textos dos/das estudantes, partiram do nosso contato com a LICENA (Licenciatura em Educação do Campo- UFV) e da forma como olhamos a Educação do Campo, a arte e a poesia. Portanto, cada pessoa, ao ler essa dissertação e ao se deparar com as produções textuais, poderão refletir e entendê-las de outras maneiras.