Leitura, ensino e multiletramentos sociais: um ponto de vista a partir dos guias educacionais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: de Oliveira, Antonio Flávio Ferreira
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Garcia, Vanessa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Textura - ULBRA
Texto Completo: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/6443
Resumo: Este artigo objetiva avaliar a importância da leitura e dos multiletramentos em práticas escolares, além de realizar observações sobre as discussões e orientações presentes nos documentos e políticas públicas educacionais. Assim, realizou uma pesquisa de cunho bibliográfico, interpretativista e de caráter qualitativo, a partir de alguns referenciais teóricos como:  Soares (2010), Kato (2010), Voloshinov (2013) Rojo e Moura (2012), Kleiman (1995) e Oliveira (1995).   E, também , de documentos  como a BNCC, PCN, PNE, PNLL,  e as políticas educacionais como o PNA, PNLE, bem como a LDBEN. Como resultado obteve-se que a maioria dos guias educacionais orientam  práticas de leitura para que os alunos desenvolvam habilidades de uso social da linguagem, ou seja, para que eles possam ser letrados e multiletrados.Palavras-chave: Educação. Multiletramentos.  Leitura. Guias educacionais.
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