Tecnologias assistivas: reflexões sobre as práticas formativas inclusivas no ensino superior

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Seeger, Mariza Gorette
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Henn, Leonardo Guedes, Morgenstern, Juliane Marschall
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Textura - ULBRA
Texto Completo: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/5401
Resumo: Este artigo resulta de um estudo desenvolvido em curso de Mestrado, que objetivou verificar como o uso das Tecnologias Assistivas tem contribuído para a inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior de uma Universidade Comunitária de Santa Maria, RS. Verificou-se, assim, através dos resultados extraídos neste estudo, que a utilização das TAs possui forte relevância em relação à inclusão e à formação de acadêmico(a) com deficiência no ensino superior por propiciar autonomia e autoconfiança à realização das atividades acadêmicas e à sua inserção no grupo.
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