Teaching as a profession: social representationsof female teachers in basic education

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Machado, Laêda Bezerra
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: Santos, Patrícia Irene dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linhas Críticas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3675
Resumo: The article analyzes the social representations of being a teacher. To understand the symbolic nature of the profession, we adopted the Theory of Social Representations. Twenty permanent teachers from Jaboatão dos Guararapes, PE, participated in the study. A collection procedure used was the interview. Content analysis guided the interpretation of data. The results indicate that the concept of vocation is pervasive in these representations. Other frequent subjects of comments are lack of recognition, accumulated work shifts, and low pay. The results constitute a warning for public polices to rescue the valuing and social recognition of teachers.
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spelling Teaching as a profession: social representationsof female teachers in basic educationProfesión docente: representación social de profesoras de la educación básicaProfissão docente: representações sociais de professoras da educação básicaRepresentação socialProfissãoProfessor(a)Representación socialOcupaciónProfesor(a)Social representationProfessionTeacherThe article analyzes the social representations of being a teacher. To understand the symbolic nature of the profession, we adopted the Theory of Social Representations. Twenty permanent teachers from Jaboatão dos Guararapes, PE, participated in the study. A collection procedure used was the interview. Content analysis guided the interpretation of data. The results indicate that the concept of vocation is pervasive in these representations. Other frequent subjects of comments are lack of recognition, accumulated work shifts, and low pay. The results constitute a warning for public polices to rescue the valuing and social recognition of teachers.El artículo analiza las representaciones sociales de ser un maestro. Para comprenderla naturaleza simbólica de la profesión, hemos adoptado la teoría de las representaciones sociales. Veinte profesores participaron en el estudio de efectivos municipales Jaboatão dos Guararapes, PE. El procedimiento de extracción utilizado fue la entrevista. El análisis de contenido orientó la interpretación de los datos. Los resultados indican que la vocación marca estas representaciones. La falta de reconocimiento, acumulada durante varios días y los bajos salarios se destacan en las declaraciones. Los resultados constituyen una advertencia para las políticas públicas para rescatar la recuperación y el reconocimiento social del profesorado.O artigo analisa as representações sociais do ser professor. Para compreensão da natureza simbólica da profissão, adotamos a Teoria das Representações Sociais. Participaram do estudo 20 professoras efetivas da rede municipal de Jaboatão dos Guararapes, PE. O procedimento de coleta utilizado foi a entrevista. A análise de conteúdo orientou a interpretação dos dados. Os resultados apontam que a vocação marca essas representações sociais. Falta de reconhecimento, várias jornadas acumuladas e baixos salários ganham destaque nos depoimentos. Os resultados constituem um alerta para as políticas públicas resgatarem a valorização e reconhecimento social de docentes.Faculdade de Educação - Universidade de Brasília2011-07-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/367510.26512/lc.v17i32.3675Linhas Críticas; Vol. 17 No. 32 (2011): Docência, Formação e Gestão Escolar; 45-60Linhas Críticas; Vol. 17 Núm. 32 (2011): Docência, Formação e Gestão Escolar; 45-60Linhas Crí­ticas; v. 17 n. 32 (2011): Docência, Formação e Gestão Escolar; 45-601981-04311516-489610.26512/lc.v17i32reponame:Linhas Críticas (Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UnBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3675/3354Copyright (c) 2016 Linhas Críticashttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMachado, Laêda BezerraSantos, Patrícia Irene dos2022-08-10T14:17:04Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3675Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/PUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/oairvlinhas@unb.br||1981-04311516-4896opendoar:2022-08-10T14:17:04Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)false
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