Teachers who teach mathematics in early elementaryschool and their training

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieira
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Silva, Diaine Susara Garcez da, Vaz, Halana Garcez Borowsky, Fraga, Laura Pippi
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linhas Críticas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3842
Resumo: This article presents a survey conducted early elementary school teachers, investigatingtheir perceptions about their training, specifically their mathematics education, in order todiscuss possible implications of these perceptions. The study included fifty teachers frommunicipal public schools in the city of Santa Maria, who answered a questionnaire, theinterpretation of which was guided by content analysis. The results point the need to discussmore adequately the training offered by the mathematics subjects in the curriculum ofteachers education courses for teachers who teach mathematics in early elementaryschools.
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spelling Teachers who teach mathematics in early elementaryschool and their trainingProfesoras que enseñan matemática en los años inicialesy su formaciónProfessoras que ensinam matemática nos anos iniciais e sua formaçãoEducação matemática nos anos iniciaisFormação de professoresPráticas docentesMathematics education in early elementary schoolTeacher trainingTeaching practicesThis article presents a survey conducted early elementary school teachers, investigatingtheir perceptions about their training, specifically their mathematics education, in order todiscuss possible implications of these perceptions. The study included fifty teachers frommunicipal public schools in the city of Santa Maria, who answered a questionnaire, theinterpretation of which was guided by content analysis. The results point the need to discussmore adequately the training offered by the mathematics subjects in the curriculum ofteachers education courses for teachers who teach mathematics in early elementaryschools.El artículo presenta una investigación realizada con profesores de los años inicialesde la enseñanza primaria que buscó cuáles son las percepciones que ellos tienen sobresu formación en lo que se refiere a la educación matemática, apuntando a discutirposibles implicaciones de estas percepciones. Participaron del estudio cincuentaprofesores de la red pública de la ciudad de Santa Maria (RS), que respondieron a uncuestionario, cuya interpretación fue orientada por análisis de contenido. Losresultados arrojaron la necesidad de discutirse, de modo más esforzado, la formaciónofrecida por las asignaturas curriculares relativas a la educación matemática en lascarreras de formación de profesores que enseñan matemática en los años iniciales.O artigo apresenta uma pesquisa realizada com professores dos anos iniciais do ensino fundamental que investigou quais as percepções que eles têm sobre a sua formação, no que diz respeito à educação matemática, visando discutir possíveis implicações destas percepções. Participaram do estudo cinquenta professores da rede pública municipal de Santa Maria, RS, que responderam a um questionário, cuja interpretação foi orientada pela análise de conteúdo. Os resultados apontam para a necessidade dediscutir-se, de forma mais aprimorada, a formação oferecida pelas disciplinas curriculares relativas à educação matemática nos cursos de formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais.Faculdade de Educação - Universidade de Brasília2012-04-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/384210.26512/lc.v18i35.3842Linhas Críticas; Vol. 18 No. 35 (2012): Ensino de ciências e matemática; 87-106Linhas Críticas; Vol. 18 Núm. 35 (2012): Ensino de ciências e matemática; 87-106Linhas Crí­ticas; v. 18 n. 35 (2012): Ensino de ciências e matemática; 87-1061981-04311516-489610.26512/lc.v18i35reponame:Linhas Críticas (Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UnBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3842/3513Copyright (c) 2016 Linhas Críticashttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessLopes, Anemari Roesler Luersen VieiraSilva, Diaine Susara Garcez daVaz, Halana Garcez BorowskyFraga, Laura Pippi2022-08-09T12:04:18Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3842Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/PUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/oairvlinhas@unb.br||1981-04311516-4896opendoar:2022-08-09T12:04:18Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)false
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