Avaliação em matemática: Contribuições do feedback para as aprendizagens

• Autor(a) principal: Gontijo, Cleyton Hércules ; Universidade de Brasília (UnB)
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Oliveira, Deire Lúcia de ; Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), Costa, Ildenice Lima ; Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), Bezerra, Wescley Well Vicente ; Universidade de Brasília (UnB), Souza, Meire Nadja Meira de ; Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), Santos, Mônica Regina Colaco dos ; Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), Cruz, Francerly Cardoso da; Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), Costa, Daniel dos Santos, Teixeira, Cristina de Jesus; Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), Gomes, Amaral Rodrigues ; Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), Santos, Valdir Sodré dos; Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), Fonseca, Mateus Gianni ; Instituto Federal de Brasília (IFB), Farias, Mateus Pinheiro de ; Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), Araújo Neto, Lineu da Costa ; Universidade de Brasília (UnB)
• Tipo de documento: Livro
• Idioma: por
• Título da fonte: Portal de Livros da UnB
• Texto Completo: https://livros.unb.br/index.php/portal/catalog/book/61
• topic: Matemática - Estudo e ensino; Avaliação em matemática; Educação matemática; Matemática - Estudo e ensino; Avaliação em matemática; Educação matemática

O livro "Avaliação em matemática: contribuições do feedback para as aprendizagens" tem como objetivo problematizar a temática da avaliação, buscando evidenciar o papel do feedback fornecido pelo professor aos estudantes como suporte para as aprendizagens no campo da matemática. Ao enfatizar o feedback, explora um tema pouco presente na literatura sobre avaliação no campo da educação matemática, ressaltando o seu potencial para a autorregulação e para o monitoramento das aprendizagens por parte dos estudantes. Discutir o papel da autoavaliação associada ao feedback na construção da autonomia estudantil também é um dos objetivos dessa obra. Constitui-se por treze capítulos, sendo quatro dedicados a pesquisas no âmbito dos anos iniciais do ensino fundamental, outros quatro capítulos focalizando as práticas avaliativas nos anos finais do ensino fundamental, três têm o ensino médio como campo de investigação e dois capítulos analisam práticas de avaliação na educação superior. Ressalta-se que o livro é resultado de um esforço coletivo que nasceu em um espaço privilegiado de produção de conhecimento nos cursos de mestrado acadêmico e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília, reunindo pesquisas de professores e estudantes. Espera-se que o seu conteúdo contribua para o avanço da pesquisa no campo da avaliação em matemática e colabore com a formação dos professores e estudantes de graduação e de pós-graduação acerca dessa temática.