Valorização das diferenças no espaço educacional

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Soares, Fernanda de Faria
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/3330
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Soares, Fernanda de FariaFernandes, Ana Claudia RodriguesSOARES, Fernanda de Faria. Valorização das diferenças no espaço educacional. 2011. 35 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/3330Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.O presente trabalho visa estudar a inclusão observando o que está dando certo, pois a VALORIZAÇÃO DAS DIFERENÇAS NO ESPAÇO EDUCACIONAL é relevante porque é na escola que o ser humano completa sua educação que inicia em casa. No espaço educacional as diferenças devem ser tratadas com muito cuidado, pois as crianças necessitam de muita informação para não discriminar e nem ser discriminada. Dessa forma, o estudo acerca da educação inclusiva de maneira qualitativa é o que marca este trabalho que tem alvo na inclusão para propor alternativa de melhoria e não apontar erros. Assim, este estudo objetivou mostrar a realidade da escola e como está sendo realizada a inclusão no meio educacional. Além disso, propõe identificar a possível existência de dificuldades e/ou problemas no processo de inclusão escolar, tomando-se como referência a diversidade e a igualdade. Contudo a pesquisa visualiza como é estar com pessoas deficientes e sem deficiência em uma sala de aula sem segregação, pois se todos partirem do princípio da igualdade e diversidade, constatará que as pessoas tem suas facilidades, dificuldades e, principalmente, sentimentos e deve ser tratada com respeito sem discriminação.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2012-04-19T01:36:22Z No. of bitstreams: 1 2011_FernandadeFariasSoares.pdf: 576432 bytes, checksum: 7396bb65ee4fef16cb7a76ccd87be4e6 (MD5)Approved for entry into archive by Leila Fernandes(leilabiblio@yahoo.com.br) on 2012-04-19T10:27:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_FernandadeFariasSoares.pdf: 576432 bytes, checksum: 7396bb65ee4fef16cb7a76ccd87be4e6 (MD5)Made available in DSpace on 2012-04-19T10:27:45Z (GMT). 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