A gestão democrática na escola pública e a participação dos pais de alunos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Angelis, Cláudia Tavares Ribeiro de
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/5376
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2013. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.
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spelling Angelis, Cláudia Tavares Ribeiro deMoraes, Raquel de AlmeidaANGELIS, Cláudia Tavares Ribeiro de. A gestão democrática na escola pública e a participação dos pais de alunos. 2013. 55 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Goiânia-GO, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/5376Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2013. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.A pesquisa teve como objeto de estudo a gestão democrática e participação dos pais na vida escolar dos filhos. A investigação justificou-se pela necessidade de se analisar a questão, de forma a verificar o estágio atual de democratização na gestão escolar e contribuir com o aprofundamento dos conhecimentos disponíveis sobre o tema. Investigou-se, assim, de que forma esses conceitos são vivenciados na gestão da escola pública. Foi verificado que a escola pública ainda é carente de um espírito democrático e participativo em todos os seus níveis. Evidenciou-se que ela, na atualidade, tem uma gestão fundamentada em modelos tradicionais de coordenação do processo educativo, historicamente autoritário, onde as práticas democráticas não são privilegiadas. Contudo, a pesquisa deparou-se com pressupostos teóricos que apontam para a possibilidade de superação desse quadro, pelo envolvimento de toda a comunidade escolar em um processo de democratização da gestão. Ressaltou-se, ainda, a constatação de que as famílias não são omissas e indiferentes em sua relação com a escola. Os estudos analisados negam uma renúncia a priori dessas famílias com relação à vida escolar dos filhos, um desinteresse pela escola como atitude típica. Porém, os resultados apontam para a realidade de que há um longo caminho a ser percorrido para que haja na escola uma gestão que seja efetivamente participativa. Assim, defende-se que é de suma importância, além dos condicionantes administrativos e estruturais incidentes, o cultivo de uma cultura de participação, que envolva em seu processo não somente os pais, mas, todos os sujeitos-atores da comunidade escolar.Submitted by Luiza Silva Almeida (luiza.lsa@hotmail.com) on 2013-06-10T18:57:18Z No. of bitstreams: 1 2013_ClaudiaTavaresRibeirodeAngelis.pdf: 180291 bytes, checksum: 78dfba86403bf4318a2462a2ce71c488 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-06-24T13:37:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_ClaudiaTavaresRibeirodeAngelis.pdf: 180291 bytes, checksum: 78dfba86403bf4318a2462a2ce71c488 (MD5)Made available in DSpace on 2013-06-24T13:37:16Z (GMT). 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