As experiências docentes com o Método Teacch no atendimento de crianças autistas no ensino regular

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leite, Conceição Ferreira
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15093
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2015.
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spelling Leite, Conceição FerreiraSilva, Simone Cerqueira daLEITE,Conceição Ferreira. As experiências docentes com o método Teacch no atendimento de crianças autistas no ensino regular. 2015 56 f. il., Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Ipatinga - MG. 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15093Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2015.O objetivo deste estudo foi investigar como ocorre o ensino do aluno com autismo no contexto do Ensino Regular, o conhecimento dos professores a respeito da aplicação do medo TEACCH, na sala de aula, como ocorre a aplicação do método de aula e como deveria ser o ensino do aluno autista na perspectiva dos professores. Para alcançar o que foi proposto, optou-se por uma pesquisa qualitativa, a fim de comprovar os objetivos do mesmo. Como instrumentos foram utilizados entrevista e questionário. Participaram do estudo 2 (dois), profissionais que trabalham em escolas públicas. Diante das discussões de resultados, percebe-se que a aplicação do método TEACCH, não ocorre no contexto das escolas investigadas, visto que uma professora esta buscando qualificação sobre o método TEACCH e por acreditar que através dele será capaz de fazer um trabalho diferenciado com os autistas, a outra não tem conhecimento, mas esta sempre em busca de novidades através dos veículos de comunicação (internet) e buscando parceria com a professora do AEE (Atendimento Educacional Especializado), situação que dificulta muito o trabalho com o método proposto. As professoras que participaram da entrevista acham que o ensino do aluno autista, precisa ser repensado e reestruturado, pois estão com muitas dificuldades de adaptação do currículo comum para este publico alvo. Diante de todos os resultados obtidos, é possível concluir que o conhecimento das professoras sobre o método TEACCH é pouco, e que a falta de qualificação profissional e as políticas públicas são um dos maiores entraves na melhoria e construção do processo ensino aprendizagem dos autistas.Submitted by joacimar amaral (amaral.joce@gmail.com) on 2016-10-21T19:13:21Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_ConceicaoFerreiraLeite_tcc.pdf: 1175105 bytes, checksum: 7337c12d28084d07e37f5bd41b4209b3 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2016-10-27T12:09:09Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_ConceicaoFerreiraLeite_tcc.pdf: 1175105 bytes, checksum: 7337c12d28084d07e37f5bd41b4209b3 (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-27T12:09:09Z (GMT). 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