Inclusão social pela escola : uma realidade a ser conquistada na Escola José Eduardo Vieira Raduan no município de Cariranha-BA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Lindomar Antônio de
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15801
Resumo: Trabalho de conclusão de curso (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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O objetivo foi analisar como professores do ensino fundamental I e II da referida escola compreendem a inclusão escolar e a implementam dia a dia em suas práticas pedagógicas, buscando ainda evidenciar as fragilidades e os potenciais desse processo. O trabalho teve na Fundamentação Teórica uma breve revisão sobre Educação Inclusiva e Inclusão, sua evolução história e a formação do professor. Foi utilizada a abordagem qualitativa para orientação do desenvolvimento das análises empreendidas. Foram realizadas entrevistas semiestruturados com cinco professoras que atendem alunos com necessidades educacionais especiais. A partir das falas, três categorias de análise foram construídas: conceito de inclusão e educação inclusiva para os professores; estratégias de ensino-aprendizagem voltadas à inclusão dos alunos deficientes; fragilidades e potencialidades do processo inclusivo. Os resultados indicam que os professores ainda não sentem preparados para enfrentar os desafios da inclusão e solicitam medidas para a capacitação profissional, acreditam que a inclusão é importante e necessária. Apesar dos desafios, os professores tentam implementar a inclusão a partir de estratégias adaptadas para os alunos, favorecendo o processo de ensino-aprendizagem. Como conclusão, a inclusão deve ser agenda das ações humanas, no sentido de fazer avançar as alternativas e propostas que amenizem as dificuldades enfrentadas pela escola. É através de políticas públicas, das interações, da dedicação do professor, do trabalho em equipe, da necessidade de vencer e a vontade de ajudar o aluno com necessidades especiais que nos impulsiona a repensar as atitudes em relação à inclusão.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2017-01-18T18:46:31Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_LindomarAntonioDeSouza_tcc.pdf: 601416 bytes, checksum: 1781ede0f9ae66ed8fa7d721919352ef (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2017-01-18T19:03:02Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_LindomarAntonioDeSouza_tcc.pdf: 601416 bytes, checksum: 1781ede0f9ae66ed8fa7d721919352ef (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-18T19:03:02Z (GMT). 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