O ensino de literatura na educação básica : desafios e oportunidades

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Aline dos Santos
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/21016
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, 2018.
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spelling Souza, Aline dos SantosTinoco, Robson CoelhoSOUZA, Aline dos Santos. O ensino de literatura na educação básica: desafios e oportunidades. 2018. 9 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado e Licenciatura em Letras - Português)—Universidade de Brasília, Brasília, 2018.http://bdm.unb.br/handle/10483/21016Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, 2018.O ensino da literatura tem sido negligenciado nos currículos das séries da educação básica do sistema público brasileiro. A partir de alguns relatos de estudantes da disciplina Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e Literatura 2 da Universidade de Brasília e da leitura de documentos oficiais, constata-se que, na rede pública, a carga horária destinada aos estudos literários vem sofrendo um apagamento nas últimas décadas, o que levou à discrepância entre os conteúdos de literatura frente aos de gramática e produção e interpretação de textos, ambos abordados dentro da disciplina de Língua Portuguesa. Esse histórico de desvalorização da literatura revela diversos desafios que os professores têm encontrado ao ter que destinar uma pequena parte de sua aula para debater textos literários, os quais tendem a ser muito mais complexos que os textos referenciais utilizados para leitura e interpretação de textos em grande parte das aulas de português. Diante desse panorama, inúmeras problemáticas que rodeiam a cadeira de literatura no sistema público podem ser detectadas, dentre elas a falta de programas de educação continuada na formação dos professores, a grande quantidade de conteúdos a serem trabalhados em poucas aulas semanais, a falta de trabalho interdisciplinar, entre outros temas, os quais serão abordados neste trabalho com o intuito de vislumbrar possíveis intervenções futuras.Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2018-11-14T11:21:56Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2018_AlineDosSantosSouza_tcc.pdf: 488194 bytes, checksum: 84554f40c7a9d8c0410d64c0454a036d (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2018-11-14T11:22:11Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2018_AlineDosSantosSouza_tcc.pdf: 488194 bytes, checksum: 84554f40c7a9d8c0410d64c0454a036d (MD5)Made available in DSpace on 2018-11-14T11:22:11Z (GMT). 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