O psicólogo na escola : uma atuação necessária na perspectiva da inclusão escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima, Rivalda Magalhães de
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15856
Resumo: Trabalho de conclusão de curso (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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Para tal descreveu-se as contribuições da Psicologia para a inclusão escolar, as concepções históricas para a efetivação da inclusão, as bases legais que garantem o acesso e permanência dos alunos com NEE no ensino regular e os aspectos da diversidade humana. A presente pesquisa identificou os desafios e possibilidades para o processo de inclusão escolar e propôs novos caminhos para efetivação da inclusão escolar e para o desenvolvimento de uma educação com qualidade, investindo na contratação de psicólogo para favorecer o processo de inclusão de alunos com NEE, da rede pública de ensino. Para a realização do estudo e da pesquisa escolheu-se uma escola estadual do município de Ipatinga/MG que tem contribuído para a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. A metodologia utilizada para a pesquisa baseou-se em uma abordagem qualitativa e dela participaram professores, diretor, pedagogo e pais de alunos com NEE. Para a coleta de dados utilizou-se entrevistas semiestruturada que favoreceu as discussões e análise dos dados. Ao analisar os dados constatou-se que alguns fragmentos das entrevistas poderiam ser separados por categorias de análise para auxiliar na interpretação dos dados e dessa forma obteve-se aspectos relevantes sobre o tema. O estudo identificou que o processo de ensino aprendizagem no contexto inclusivo deve ser pautado no acolhimento das demandas, no reconhecimento das diferenças e limitações dos alunos, procurando vencer todos os paradigmas de preconceito e da discriminação e atender as necessidades educativas dos alunos especiais. Mediante as análise dos dados verificou-se que os educadores, gestores e pais de alunos com necessidades educativas especiais acreditam no processo de inclusão escola, porém eles enfatizaram que existem obstáculos e desafios que necessitam buscar possibilidades e intervenções, para que o processo ocorra de fato, ressaltando a importância do psicólogo na escola Conclui-se que o processo de inclusão escolar não é uma tarefa fácil, pois necessita de um envolvimento de toda a comunidade escolar e sendo de suma importância que a escola tenha um psicólogo para realizar intervenções que contribuam para a efetivação da inclusão escolar. Enfim, através deste estudo reconheceu-se a importância do psicólogo na escola e se propôs novas possibilidades de uma educação para todos, em que se faz necessário mais investimento em recursos materiais e humanos, reafirmando o papel do professor, da escola e da família no contexto inclusivo.Submitted by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2017-01-26T15:02:20Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_RivaldaMagalhaesDeLima_tcc.pdf: 626247 bytes, checksum: f2605dcbb3987133ab7cefb7ec28db8c (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2017-01-26T15:14:14Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_RivaldaMagalhaesDeLima_tcc.pdf: 626247 bytes, checksum: f2605dcbb3987133ab7cefb7ec28db8c (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-26T15:14:14Z (GMT). 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