A importância da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem

• Autor(a) principal: Souza, Cecília de
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
• Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/9052
• topic: Professores e alunos; Processo educativo; Fracasso escolar

O presente trabalho tem por objetivo geral compreender, com base na perspectiva histórico cultural, fatores que impactam o processo ensino-aprendizagem na relação professor e aluno de uma turma de 2º ano de uma Escola Pública do Distrito Federal. Para isso, foi explorado no referencial teórico a respeito do fracasso escolar, com ênfase nos estudos de Bossa, Patto e Tacca. Foi apresentado o fenômeno de desenvolvimento e aprendizagem na perspectiva de Vigotski, no qual se trata da teoria da Zona do Desenvolvimento Proximal e Real (ZDP e ZDR), e da significação do conteúdo para o aprendizado do aluno, e a partir disso, a significação por meio das diferentes estratégias do trabalho pedagógico para passar o conteúdo ao aluno. Juntamente com esses conceitos, trata-se das estratégias pedagógicas para incentivar o desenvolvimento e aprendizagem do aluno, e com isso os conteúdos curriculares são passados com recursos didáticos (atividades diferenciadas), as estratégias são voltadas para quem aprende, o professor torna-se o mediador a partir do que ele ensina, e o contato com o aluno torna-se forte e produtivo. Esta pesquisa é um relato de experiência, em que apresentamos situações vivenciadas no ambiente escolar. Foi investigada uma turma na fase de alfabetização, analisando a partir das atividades propostas, consideradas atividades diferenciadas no trabalho pedagógico, observando a interação entre professor- aluno, além dos fatores que impactam o processo de aprendizagem. A análise dos dados leva à conclusão de que a relação entre o professor e o aluno pode incentivar o interesse do aluno, deixando-o mais motivado e seguro, e com isso, as estratégias pedagógicas tornam-se apenas um incentivador, pois quem realmente está mediando é quem atua no processo e facilita a aprendizagem. _________________________________________________________________________ ABSTRACT