A inclusão do aluno com síndrome de down no contexto escolar : na perspectiva dos seus familiares

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Soares, Elizeth Ferreira de Sá
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15465
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Soares, Elizeth Ferreira de SáSilva, Simone Cerqueira daSOARES, Elizeth Ferreira de Sá. A inclusão do aluno com síndrome de down no contexto escolar: na perspectiva dos seus familiares. 2015. 59 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15465Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.A temática que envolve este estudo visa abordar uma questão de grande relevância no âmbito educacional, a inclusão do aluno com Síndrome de Down no contexto escolar, na perspectiva da família. O interesse pelo tema surgiu a partir da minha experiência profissional com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, particularmente, os alunos com Síndrome de Down. Neste estudo foi utilizada a entrevista semiestruturada enquanto instrumento de construção dos dados. A entrevista consistiu em um roteiro fundamentado em 4 eixos norteadores: a)Descrever o que os familiares da criança com SÍNDROME DE DOWN pensam a respeito do seu processo de inclusão educacional; b)Identificar como os familiares compreendem o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança com SÍNDROME DE DOWN ao longo do processo de inclusão escolar; c)Compreender a influência da inter-relação família e escola no processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno com SÍNDROME DE DOWN; d)Descrever a relação da criança com SÍNDROME DE DOWN e seus pares, na escola, na perspectiva de seus familiares. O presente estudo traz objetivos gerais e específicos, sendo que o objetivo geral consiste em investigar como tem sido o processo de inclusão escolar do aluno com Síndrome de Down, na perspectiva dos seus familiares. A metodologia utilizada foi a entrevista semiestruturada com a mãe e um irmão de um aluno com Síndrome de Down. Os resultados mostram que a família veem que a primeira inclusão acontece na família, a parceria entre escola e família contribui efetivamente com o processo de desenvolvimento do aluno. Com base nos resultados conclui-se que a inclusão escolar tem acontecido em muitas escolas e que a aprendizagem do aluno com Necessidades Especiais Educacionais depende da presença da família e da interação com os seus pares.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-12-21T10:43:03Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_ElizethFerreiraDeSaSoares_tcc.pdf: 665627 bytes, checksum: f8b34d3f3422cb186438cd2c17e1872a (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-05T12:21:50Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_ElizethFerreiraDeSaSoares_tcc.pdf: 665627 bytes, checksum: f8b34d3f3422cb186438cd2c17e1872a (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-05T12:21:50Z (GMT). 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