A inclusão da criança com Síndrome de Down na rede regular de ensino: estímulos e possibilidades / The inclusion of Down Syndrome children in the regular school system: stimuli and possibilities

• Autor(a) principal: Silva, Roseane Maria da Costa
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Souza, Gustavo de Lima, Coutinho, Diógenes José Gusmão
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/5555
• topic: Síndrome de Down; Inclusão Escolar; Necessidades Especiais.

O objetivo deste artigo foi procurar evidências sobre a inclusão de crianças com Síndrome de Down na rede regular de ensino. Para a coleta das informações, foi realizada pesquisa bibliográfica sobre o tema em estudo e busca de artigos nas bases de dados da internet na busca de fatores que colaboram ou dificultam o processo de inclusão da criança com síndrome de Down na rede regular de ensino. Apesar das leis que garantem que todos têm direito à escolarização, ainda existem entraves que dificultam a inclusão de crianças com necessidades escolares especiais. A chegada de alunos com Síndrome de Down nas escolas comuns tem gerado muitas dúvidas entre professores, diretores, gestores públicos e familiares. A inclusão dessas crianças na escola depende principalmente, da relação entre escola, pais e professor e não apenas de sua condição genética. Os resultados deste estudo podem contribuir para a melhoria do processo de inclusão, oferecendo subsídios que possibilitem sua efetivação.