Inter-relação, autonomia e sucesso escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa, Nelson de Moura
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2235
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Costa, Nelson de MouraRodrigues, Francisco Neylon de SouzaCOSTA, Nelson de Moura. Inter-relação, autonomia e sucesso escolar. 2011. vii, 47 f. Monografia Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/2235Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.O presente estudo enfoca questões de inter-relações, autonomia e sucesso escolar em uma escola pública de Ensino Médio de Brasília/DF, tendo como objetivo principal a verificação da inter-relação entre professor-aluno em sala de aula, com a perspectiva de que esta inter-relação seja positiva para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno. Também verificamos a autonomia individual do aluno como mola propulsora de seu próprio desenvolvimento com a participação do agente chave, que é o professor, para que isso ocorra. Portanto, fizemos uma pesquisa qualitativa, analisando algumas possibilidades do fracasso escolar ter a gêneses no ruído da interação entre professor-aluno. Além disso, desenvolvemos um rápido estudo bibliográfico sobre as causas do mesmo, sobre inter-relação social na perspectiva histórica e autonomia segundo o construtivismo na visão de Paulo Freire. Percebemos a necessidade da interação mais positiva entre professor-aluno e a partir dessa interação despertar sua própria autonomia para seu crescimento escolar e pessoal. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTInterrelationships, autonomy and academic success in a public school School of Brasilia / DF, with the main objective verification of the interrelationship between teacher and student in the classroom, with the prospect that this interrelationship is positive development and student learning. We also checked the individual autonomy of the student as a springboard for their own development with the participation of key staff member who is the teacher. For this, we did an empirical study analyzing some possible school failure, and bibliographic study on the causes of it on social interrelationships in the historical perspective and autonomy according to the Constructivism in the vision of Paulo Freire. We realized the need for more positive interaction between teacher-student interaction and from that awaken their own autonomy for their school and personal growth.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-11-17T22:27:04Z No. of bitstreams: 1 2011_NelsondeMouraCosta.pdf: 186711 bytes, checksum: 8b29b78dbe9b5cea213004638c38a8d5 (MD5)Approved for entry into archive by Marilia Augusta de Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2012-01-04T12:04:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_NelsondeMouraCosta.pdf: 186711 bytes, checksum: 8b29b78dbe9b5cea213004638c38a8d5 (MD5)Made available in DSpace on 2012-01-04T12:04:10Z (GMT). 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