A avaliação institucional e o trabalho pedagógico do professor de educação infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cacau, Juliana Paiva da Silva
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/16809
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.
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spelling Cacau, Juliana Paiva da SilvaPereira, Maria SusleySilva, Edileuza Fernandes daCACAU, Juliana Paiva da Silva. A avaliação institucional e o trabalho pedagógico do professor de educação infantil. 2015. 40 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/16809Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.Este trabalho analisou a avaliação institucional como processo para melhoria da prática pedagógica utilizada pelo professor. Fez também uma análise da visão do professor sobre a função da avaliação institucional em seu trabalho pedagógico e no interior da escola. Para tanto, utilizou-se a pesquisa qualitativa. O estudo aconteceu em uma escola localizada em Samambaia – Distrito Federal. Participaram da pesquisa três professores da educação infantil, pois na escola só existem essas três turmas de educação infantil. Os resultados enfatizam a importância da avaliação institucional para a prática do professor em sala de aula e como condutora de todos os processos dentro da instituição escolar. Ainda existe uma necessidade de se aprofundar a compreensão em torno da temática, ampliar os espaços de discussão e unir esforços para a conquista de uma avaliação que realmente sirva de instrumento para melhoria da prática do professor e também para a mudança do contexto escolar como um todo.Submitted by Raiane Costa da Silva (raianesilva@bce.unb.br) on 2017-05-05T19:35:21Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_JulianaPaivaCacau_tcc.pdf: 234439 bytes, checksum: 634f21b65f4aec28de43302fb1e6e5c8 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-05-09T14:40:41Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_JulianaPaivaCacau_tcc.pdf: 234439 bytes, checksum: 634f21b65f4aec28de43302fb1e6e5c8 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-09T14:40:41Z (GMT). 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