A construção da identidade de professores(as) de Inglês na Residência Pedagógica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Mateus Costa
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: https://bdm.unb.br/handle/10483/27929
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Letras, 2019.
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spelling Silva, Mateus CostaAndrade, Mariana Rosa Mastrella deSILVA, Mateus Costa. A construção da identidade de professores(as) de Inglês na Residência Pedagógica. 2019. 50 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras Inglês)—Universidade de Brasília, Brasília, 2019.https://bdm.unb.br/handle/10483/27929Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Letras, 2019.O programa Residência Pedagógica surge no âmbito nacional brasileiro em março de 2018 por meio do edital da Diretoria de Educação Básica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Tal programa está ligado à política nacional de formação de professores(as) e tem como objetivo o aperfeiçoamento e a inserção do(a) aluno(a) licenciando(a) no contexto social escolar, o que proporciona ao professor em formação um contato com a docência por um período considerável de tempo e possibilita uma imersão no ambiente escolar em seus contextos variados. Desta maneira, tendo em vista que essa é uma das primeiras edições do programa, é necessário ter um olhar amplo sobre a formação docente. Além disso, se torna imprescindível que voltemos o nosso olhar para como os professores de línguas têm tido suas identidades construídas a partir das experiências proporcionadas pela Residência. Nesse sentido, esta pesquisa qualitativa e interpretativista (MOITA LOPES, 1994) teve como objetivo discutir, através de entrevistas semiestruturadas, gravadas por meio de áudio, processos de construção da identidade docente na formação em Letras Inglês em uma universidade do Centro-Oeste brasileiro. É entendido, aqui, identidade como espaço de luta e de reivindicações (WOODWARD, 2000) e uma formação centrada na escola como um espaço de construção da identidade docente e de mediação reflexiva entre a universidade, a escola e a sociedade (PIMENTA; LIMA, 2004). Assim, nesta pesquisa é discutido como a experiência de estar no espaço escolar ao longo de um ano e meio pôde contribuir para mobilizar as identidades docentes de licenciandos(as), professores(as) de inglês da escola e da universidade, bem como alunos(as) da escola, a partir das relações desenvolvidas entre esses agentes. Nas discussões, a partir do material empírico gerado, é apontado que a escola é um espaço formativo, o que sugere a desistência de uma formação docente isolada e centrada na universidade; é mostrado também como a parceria escola e universidade precisa ser menos unilateral e hierárquica com vistas a uma formação docente na escola e para a escola.Submitted by Kathryn Araujo (kathrynaraujo@bce.unb.br) on 2021-07-13T12:18:27Z No. of bitstreams: 1 2019_MatheusCostaSilva_tcc.pdf: 748691 bytes, checksum: 679c668fe8cf0d5e57fb88deb0a48017 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca Digital de Monografias Gerência (bdm@bce.unb.br) on 2021-07-14T13:03:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2019_MatheusCostaSilva_tcc.pdf: 748691 bytes, checksum: 679c668fe8cf0d5e57fb88deb0a48017 (MD5)Made available in DSpace on 2021-07-14T13:03:23Z (GMT). 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In this sense, this qualitative and interpretative research (MOITA LOPES, 1994) aimed to discuss, through semi-structured interviews, recorded through audio, processes of construction of the teaching identity in the formation of Letras Inglês at a university in the Brazilian Midwest. Here, it is understood identity as a space for struggle and demands (WOODWARD, 2000) and a training centered on the school as a space for the construction of the teaching identity and reflective mediation between the university, the school and society (PIMENTA; LIMA, 2004). Therefore, in this research it is discussed how the experience of being in the school environment for a year and a half could contribute to mobilize the identities of undergraduate teachers, English teachers at school and university, as well students from school, with the relationships developed among these agents. In the discussions, based on the generated empirical material, it is pointed out that the school is a formative space, which suggests the abandonment of an isolated teacher training centered on the university; it is also shown how the school-university partnership needs to be less one-sided and hierarchical with a view to teacher training at school and to school.A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor que autoriza a Biblioteca Digital da Produção Intelectual Discente da Universidade de Brasília (BDM) a disponibilizar o trabalho de conclusão de curso por meio do sítio bdm.unb.br, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 International, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta.info:eu-repo/semantics/openAccessProfessores - formaçãoProfessores - prática profissionalResidência docenteProfessores e alunosIdentidade socialProfessores de inglêsA construção da identidade de professores(as) de Inglês na Residência Pedagógicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis2021-07-14T13:03:23Z2021-07-14T13:03:23Z2019-12-13porreponame:Biblioteca Digital de Monografias da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1817http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/27929/2/license.txt21554873e56ad8ddc69c092699b98f95MD52ORIGINAL2019_MatheusCostaSilva_tcc.pdf2019_MatheusCostaSilva_tcc.pdfapplication/pdf748691http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/27929/1/2019_MatheusCostaSilva_tcc.pdf679c668fe8cf0d5e57fb88deb0a48017MD5110483/279292021-07-14 10:03:23.661oai:bdm.unb.br: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Biblioteca Digital de Monografiahttps://bdm.unb.br/PUBhttp://bdm.unb.br/oai/requestbdm@bce.unb.br||patricia@bce.unb.bropendoar:115712021-07-14T13:03:23Biblioteca Digital de Monografias da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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