A Síndrome de Down e a inclusão escolar : estudo de caso

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barros, Laís Ferreira
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/19104
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2016.
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spelling Barros, Laís FerreiraNicolini, Eduardo Olivio RavagniBARROS, Laís Ferreira. A Síndrome de Down e a inclusão escolar: estudo de caso. 2016. 47 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2016.http://bdm.unb.br/handle/10483/19104Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2016.O presente estudo teve como objetivo analisar e identificar os aspectos que envolvem o processo inclusivo de um aluno com Síndrome de Down (SD), numa escola pública do Distrito Federal (DF), Brasília. Especificamente, objetivou descrever e analisar diferentes intervenções dentro do processo de inclusão escolar, compreendendo diversos aspectos do processo, como também da SD na perspectiva do próprio aluno, de três professoras e do contexto escolar como um todo. O referido contexto escolar permitiu o afloramento das potencialidades do aluno reveladas por meio do seu desempenho numa turma regular de ensino fundamental. Para fundamentar o presente estudo, utilizou-se o arcabouço teórico desenvolvido por Porto, Kozma, Tecklin, Pueschel e Glat. Optou-se pela pesquisa qualitativa, utilizando para a construção das informações os seguintes instrumentos: observações e relatos da prática educativa das professoras da escola e a influência que ela tem na inclusão do aluno com Síndrome de Down. A partir das observações, identificaram-se procedimentos distintos das práticas pedagógicas acerca do estudante com Síndrome de Down, na sala de aula e em outros espaços escolares. Os resultados alcançados, através de um estudo de caso, abrem margem a diferentes tipos de discussões que registram diversas formas de compreensão do que se entende como processo inclusivo. Concluindo, os resultados permitem tecer diversas reflexões sobre o processo de inclusão, na escola regular, refletindo sobre a fragilidade de uma proposta que, ainda, apenas sustenta-se em disposições legais que idealizam outra forma de ensinar e de aprender. Podemos constatar que a prática da inclusão de todos independentemente de deficiência e origem socioeconômica ou cultural ainda constitui, apenas uma ideal proposta.Submitted by Caroline Botelho Teixeira (carolineteixeira@bce.unb.br) on 2018-01-22T14:44:17Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2016_LaisFerreiraBarros_tcc.pdf: 453334 bytes, checksum: b14e7776ec05588c1fd9dc7e69d29ba1 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2018-01-22T16:50:46Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2016_LaisFerreiraBarros_tcc.pdf: 453334 bytes, checksum: b14e7776ec05588c1fd9dc7e69d29ba1 (MD5)Made available in DSpace on 2018-01-22T16:50:46Z (GMT). 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Para fundamentar este estudio, fue utilizado el marco teórico desarrollado por Porto, Kozma, Tecklin, Pueschel y Glat. Optamos por la investigación cualitativa, mediante la recopilación de datos de los siguientes instrumentos: observaciones e informes de la práctica educativa de los maestros y la influencia que tienen sobre la inclusión de los estudiantes con síndrome de Down. A partir de las observaciones fueron identificados procedimientos distintos de las prácticas de enseñanza en el alumno con síndrome de Down, en el aula y otros espacios de la escuela. Los resultados obtenidos a través del estudio de caso, abren diferentes tipos de debates que registran diversas formas de comprensión de lo que se entiende como un proceso integrador. Los resultados logrados en el estudio en cuestión. Conclusión, los resultados del estudio nos permiten hacer varias reflexiones sobre el proceso de inclusión en la escuela regular, reflexionar sobre la fragilidad de la propuesta actualmente predominante, que es sustentada sólo a través de disposiciones legales que idealizan otra forma de enseñar y de aprender. Podemos evidenciar que la práctica de inclusión de todos, independientemente de la discapacidad y el origen socioeconómico o cultural es todavía sólo es, una propuesta ideal.Down, Síndrome deInclusão escolarAprendizagemEstudantes com necessidades educativas especiaisEducação inclusivaA Síndrome de Down e a inclusão escolar : estudo de casoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis2018-01-22T16:50:46Z2018-01-22T16:50:46Z2016-12-06info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Monografias da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINAL2016_LaisFerreiraBarros_tcc.pdf2016_LaisFerreiraBarros_tcc.pdfapplication/pdf453334http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19104/1/2016_LaisFerreiraBarros_tcc.pdfb14e7776ec05588c1fd9dc7e69d29ba1MD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain49http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19104/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_textapplication/octet-stream0http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19104/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/octet-stream0http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19104/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1817http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19104/5/license.txt21554873e56ad8ddc69c092699b98f95MD5510483/191042018-01-22 14:50:46.17oai:bdm.unb.br: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Biblioteca Digital de Monografiahttps://bdm.unb.br/PUBhttp://bdm.unb.br/oai/requestbdm@bce.unb.br||patricia@bce.unb.bropendoar:115712018-01-22T16:50:46Biblioteca Digital de Monografias da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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