A atuação do coordenador pedagógico na construção coletiva do projeto político-pedagógico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Almeida, Joseli de Oliveira Campos
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/16798
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.
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Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/16798Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.Este trabalho teve como objetivo analisar a participação do coordenador pedagógico na elaboração, avaliação e reformulação do Projeto político-pedagógico, reafirmando a importância deste profissional e definindo suas atribuições neste processo crucial para as instituições de ensino. Para esta análise foi realizada uma pesquisa qualitativa, que foi desenvolvida numa escola pública do Distrito Federal. Através desta pesquisa foi constatado que a participação do coordenador pedagógico, além de indispensável, precisa estar contemplada no projeto político-pedagógico da instituição, definindo qual será a participação deste profissional, para que não haja nem excessos, nem omissões por parte do coordenador na construção da proposta. Neste constam também, escritos sobre a importância do projeto político-pedagógico na construção da identidade das instituições, bem como sua necessidade para a realização do trabalho pedagógico coletivo e organizado.Submitted by Raiane Costa da Silva (raianesilva@bce.unb.br) on 2017-05-05T18:41:07Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_JoseliDeOliveiraAlmeida_tcc.pdf: 765006 bytes, checksum: 7f2fe38433027178fc842325a6be7ed4 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-05-08T14:32:49Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_JoseliDeOliveiraAlmeida_tcc.pdf: 765006 bytes, checksum: 7f2fe38433027178fc842325a6be7ed4 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-08T14:32:49Z (GMT). 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