Sala de recursos em escola de zona rural do Distrito Federal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Ana Claudia Batista dos
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/16679
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.
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spelling Santos, Ana Claudia Batista dosSantos, Evanilson AraújoFernandes, Rosana César de ArrudaSANTOS, Ana Claudia Batista dos. Sala de recursos em escola de zona rural do Distrito Federal. 2015. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/16679Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.Esta pesquisa teve o intuito de compreender que contribuição a Sala de Recursos pode oferecer para uma escola pública de zona rural, bem como visa ressaltar a sua necessária inclusão no Projeto político-pedagógico da escola. O Projeto político-pedagógico é entendido como parte essencial a toda unidade escolar, e este deve ser planejado, construído, executado e avaliado por todos os atores envolvidos no ato de educar, constituindo-se uma construção coletiva, onde precisa deixar claro que cidadão a escola está formando. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e a coleta de dados foi realizada por meio de questionário e análise documental. Verificou-se a relevância da sala de recursos, sendo atuante no tocante a aprendizagem significativa de alunos com necessidades educacionais especiais, bem como, no auxílio de professores regentes, atendendo as singularidades dos educandos, buscando formas diversas de aprendizado. E a sua atuação está de acordo com a legislação em vigor, possibilitando o desenvolvimento de uma educação inclusiva e de qualidade.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2017-04-19T15:32:14Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_AnaClaudiaBatistaDosSantos_tcc.pdf: 561736 bytes, checksum: 534a2b99df1af61404d61b5d01f75083 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-04-24T15:24:13Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_AnaClaudiaBatistaDosSantos_tcc.pdf: 561736 bytes, checksum: 534a2b99df1af61404d61b5d01f75083 (MD5)Made available in DSpace on 2017-04-24T15:24:13Z (GMT). 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