Inovações educacionais de uma escola pública inclusiva do Distrito Federal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Sabrina Cristina Almeida
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15844
Resumo: Trabalho de conclusão de curso (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Coordenação dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar, 2015.
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spelling Silva, Sabrina Cristina AlmeidaCaixeta, Juliana EugêniaSILVA, Sabrina Cristina Almeida. Inovações educacionais de uma escola pública inclusiva do Distrito Federal. 2015. 51 f. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15844Trabalho de conclusão de curso (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Coordenação dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar, 2015.A inclusão mudou o contexto da educação no país (BRASIL, 2003). Com ela, veio à necessidade de inovações educacionais relacionadas a novas formas de capacitar professores da escola e, também, de garantir atendimento diferenciado a todos os alunos, especialmente, aqueles com deficiências e/ou altas habilidades. Este trabalho teve o objetivo de identificar as inovações educacionais desenvolvidas pela escola Alfa para a concretização da escola inclusiva. Para tanto, foi utilizada a metodologia qualitativa de pesquisa. Foram realizadas observações de aulas e aplicação de questionários para duas professoras e um gestor da escola. Para a análise, foi feita uma análise de categorias. Observamos que a escola Alfa possui um espaço onde se estabelece práticas para a construção de uma educação inclusiva, uma sociedade mais igualitária baseadas no reconhecimento e no respeito à diversidade humana. Concluímos que a escola pesquisada procura cumprir seu papel para se concretizar como escola inclusiva, não se estabelecendo apenas como um local de transmissão de conhecimentos, mas indo além, adaptando o espaço e aplicando todas as alterações e inovações necessárias para que se torne um ambiente melhor, realizando um trabalho em equipe, consciente e que contempla a todos na perspectiva da inclusão e que busca todos os recursos possíveis para favorecer esse desenvolvimento pleno aos alunos.Submitted by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2017-01-26T15:07:13Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_SabrinaCristinaAlmeidaSilva_tcc.pdf: 460951 bytes, checksum: ff4994608cc23b52cd72b77e9606ee1f (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2017-01-26T15:11:55Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_SabrinaCristinaAlmeidaSilva_tcc.pdf: 460951 bytes, checksum: ff4994608cc23b52cd72b77e9606ee1f (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-26T15:11:55Z (GMT). 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