Opinião de professores do ensino médio, de uma escola do Distrito Federal, sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em suas salas de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Parente, Hanna Roberta Saraiva Parente
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/12274
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Química, 2015.
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spelling Parente, Hanna Roberta Saraiva ParenteRazuck, Renata Cardoso de Sá RibeiroPARENTE, Hanna Roberta Saraiva. Opinião de professores do ensino médio, de uma escola do Distrito Federal, sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em suas salas de aula. 2015. 28 f. Monografia (Licenciatura em Química)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/12274Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Química, 2015.No início da década de 90, a educação especial começou a ganhar um caráter mais inclusivo. Nessa nova perspectiva, as instituições de ensino deveriam respeitar as especificidades de cada estudante, e proporcionar ao mesmo, aprendizagem e um desenvolvimento global. Porém, os professores da educação básica continuam afirmando que não foram preparados para trabalhar com educandos com necessidades educacionais especiais. Com o intuito de proporcionar aos estudantes das licenciaturas a oportunidade de estar inserido na realidade escolar, o Ministério da Educação e Cultura (MEC) criou o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O maior objetivo desse programa é a inclusão de licenciandos na realidade das escolas públicas, desde o início da sua graduação. Todo esse trabalho foi desenvolvido durante a participação da autora no PIBID. Este trabalho tem como objetivo identificar a opinião dos professores do Ensino Médio sobre a inclusão educacional e quais as dificuldades enfrentadas por eles nesse processo. A pesquisa realizada é fundamentada na Epistemologia Qualitativa de González Rey. Foi aplicado um questionário a 20 professores com o intuito de saber sua opinião sobre a inclusão educacional e as suas dificuldades. Ao longo dessa pesquisa, verificamos que a inclusão ainda é um desafio. Dos nove professores que responderam ao questionário, percebemos que três tinham postura contrária à inclusão. Os demais professores se mostraram mais dispostos e participativos.Submitted by Marianna Souza (mariannasouza@bce.unb.br) on 2016-03-10T14:35:36Z No. of bitstreams: 1 2015_HannaRobertaSaraivaParente.pdf: 690146 bytes, checksum: 5a485d2a8e9e6a05ae9d1a11b1d8df64 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2016-03-14T14:23:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_HannaRobertaSaraivaParente.pdf: 690146 bytes, checksum: 5a485d2a8e9e6a05ae9d1a11b1d8df64 (MD5)Made available in DSpace on 2016-03-14T14:23:19Z (GMT). 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