As dificuldades de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual no ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Elma Pereira
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15492
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Sousa, Elma PereiraQueiroz, Norma Lucia Neris deSOUSA, Elma Pereira. As dificuldades de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual no ensino fundamental. 2015. 47 f., il. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Porto Nacional-TO, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15492Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.O presente estudo tem como objetivo investigar as dificuldades de aprendizagem vivenciadas por alunos com deficiência intelectual dos anos iniciais do ensino fundamental, bem como fatores prejudicam o processo ensino-aprendizagem desses discentes e os desafios para a comunidade escolar. O objetivo principal visa conhecer e analisar as dificuldades de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual no ensino fundamental e os fatores que prejudicam o processo ensino-aprendizagem do discente e os desafios para toda comunidade escolar. E como objetivo especifico visa analisar a política educacional, dispositivos legais, formação de profissionais relacionados aos alunos que apresentam deficiência intelectual nos anos iniciais do ensino fundamental. Analisar as atividades propostas pelos professores do ensino regular e da sala de recursos com a intenção de verificar a adequação ou não para os alunos com deficiência intelectual. Analisar atividades realizadas pelos alunos a fim de identificar os meios encontrados por eles para realizar a atividade. Identificar as concepções de ensino, aprendizagem e desenvolvimento da deficiência intelectual do gestor, coordenador pedagógico e dos professores da sala regular e a da sala de recurso. Analisar criticamente os fundamentos, as implicações e as ações pedagógicas para identificar as dificuldades de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual dos anos iniciais do ensino fundamental. Problematizar as práticas pedagógicas e a maneira como a escola foi pensada e construída para receber os alunos com tal deficiência. Para fundamentar a análise dos dados e discussão dos resultados, apoiamos nos estudos de Vygotsky (1997), OMOTE (1994), Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica - CNE/CBE (2001), Rodrigues (2009), DECLARAÇÃO DE SALAMANCA (1994), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996). Optamos pela abordagem da pesquisa e como instrumentos de obtenção de informações: a observação dos participantes em sala de aula, a entrevista semiestruturada com um coordenador pedagógico e uma professora regente da escola.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-12-21T11:08:47Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_ElmaPereiraSousa_tcc.pdf: 1448472 bytes, checksum: 370dfdceb353a971ab5f9834ad322029 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2017-01-05T18:33:39Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_ElmaPereiraSousa_tcc.pdf: 1448472 bytes, checksum: 370dfdceb353a971ab5f9834ad322029 (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-05T18:33:39Z (GMT). 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