Diversidade como valor civilizatório na escola : o papel do coordenador pedagógico no contexto das relações étnico-raciais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, José Reinaldo
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/16830
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.
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O objetivo foi compreender a relevância do trabalho do Coordenador Pedagógico na construção e consolidação dos valores civilizatórios africanos e afro-brasileiros tratados no Projeto Orgulho e Consciência Negra, carro-chefe das atividades pedagógicas de uma escola que localiza-se na Região Administrativa de Ceilândia. Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa, com um enfoque no método de Estudo de Caso. Os professores respondentes foram entrevistados (Entrevista Semiestruturada) e suas falas foram submetidas à análise de conteúdo. O referencial teórico apoiou-se, sobretudo, nas obras de Darcy Ribeiro, Kabengele Munanga e Miguel Arroyo. Por meio do conceito de diversidade descobre-se o imperativo da construção de nossas diferenças, sejam elas raciais, religiosas, culturais, de gênero, de classe, físicas ou estéticas, da mesma forma que abre caminhos para se compreender a urgência da aceitação dessas diferenças como dimensões vitais daquilo que nos constitui enquanto povo multicultural. Assim, entende-se o currículo como uma construção intencional de saberes e práticas voltadas à valorização do humano, em todas as suas manifestações, para além do ensino cristalizado dos conteúdos, o que reforça o ensino de valores civilizatórios, como a solidariedade, a tolerância, a alteridade e o respeito ao diferente. O Coordenador Pedagógico deve ser encarado como o grande articulador entre o fazer pedagógico docente e as propostas curriculares da rede, ajudando na consolidação dos valores africanos e afro-brasileiros e no combate ao racismo.Submitted by Raiane Costa da Silva (raianesilva@bce.unb.br) on 2017-05-05T19:15:56Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_JoseReinaldoOliveira_tcc.pdf: 1524131 bytes, checksum: bcffe03015cc1e3a82f73d5fdb31fa78 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-05-10T14:17:32Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_JoseReinaldoOliveira_tcc.pdf: 1524131 bytes, checksum: bcffe03015cc1e3a82f73d5fdb31fa78 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-10T14:17:32Z (GMT). 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