Escola Bilingue libras e português escrito do DF : um estudo de caso

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Teixeira, Luana Gomes
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/12095
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2015.
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spelling Teixeira, Luana GomesBuzar, Edeilce Aparecida SantosTEIXEIRA, Luana Gomes. Escola Bilingue libras e português escrito do DF: um estudo de caso. 2015. 135 f., il. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/12095Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2015.Esse trabalho teve como objetivo compreender o Bilinguismo a partir da experiência da primeira Escola Bilíngue do Distrito Federal. Para tanto, buscou-se as origens históricas dessa filosofia educacional, referências que explicassem teoricamente a educação bilíngue e o amparo legal da mesma. Além disso, procurou-se entender como se deu o movimento que originou escolas com esse cunho no Brasil. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa de cunho exploratório, a partir da abordagem Estudo Caso, na qual foram feitas observações participativas sistemáticas em duas turmas da escola, de 2º e 4º ano do Ensino Fundamental, e também em outros espaços da escola. Para ter um aprofundamento maior, também foram realizadas entrevistas e análise documental. Ao fim desta pesquisa foi possível perceber que a escola passa por um período de transição, mas que busca se aproximar o mais rápido possível de uma perspectiva educacional bilíngue, possuindo ainda pontos que a aproxima da Comunicação Total, mas que paulatinamente, vem incorporando o Bilinguismo em suas práticas pedagógicas, especialmente em sala de aula. E mesmo com essas questões, a escola traz grandes avanços para a educação dos surdos em diversos aspectos, nesse espaço a língua de sinais é compreendida e utilizada como primeira língua e a língua portuguesa na modalidade escrita, como segunda língua. Percebe-se que os estudantes surdos têm tido um melhor desenvolvimento, sendo partícipes de uma inclusão verdadeira, uma inclusão diferencial, tornando-se pessoas politizadas, cidadãs, que possuem plena consciência do papel que exercem no mundo.Submitted by Fernanda Franca (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-02-15T10:54:03Z No. of bitstreams: 1 2015_LuanaGomesTeixeira.pdf: 3379468 bytes, checksum: 1e8f9b47805f229062c896dc20aed8ce (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2016-02-18T13:18:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_LuanaGomesTeixeira.pdf: 3379468 bytes, checksum: 1e8f9b47805f229062c896dc20aed8ce (MD5)Made available in DSpace on 2016-02-18T13:18:54Z (GMT). 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