Desmistificando e identificando o aluno com altas habilidades / superdotação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Farias, Marcia dos Santos Muniz
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15824
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Farias, Marcia dos Santos MunizCarlucci, Ana PaulaFARIAS, Marcia dos Santos Muniz. Desmistificando e identificando o aluno com altas habilidades / superdotação. 2015. 42 f., il. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15824Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.O campo das Altas Habilidades/Superdotação é uma área que vem sendo bastante estudada no município de Cruzeiro do Sul, de forma que aos poucos vem conquistando seu espaço. Por se tratar de um tema bastante debatido, estranha-se o fato de o mesmo ainda se encontrar repleto de ideias errôneas e mitos, como por exemplo a referência ao aluno gênio, que interferem em seu significado. A presente pesquisa concebe as altas habilidades/superdotação não com “deficiências”, mas com “eficiências”. Com isto em foco, objetivamos esclarecer pensamentos errados sobre o tema e conhecer o trabalho que vem sendo desenvolvido no município para atender a esta clientela. Participaram do estudo três profissionais da educação. Para construção das informações realizamos entrevista em grupo. Para análise das informações, realizamos registros da entrevista, por meio de anotações escritas do ocorrido na entrevista. Os resultados demonstraram o quanto os mitos ainda destoam o sentido científico das Altas Habilidades e o quanto é importante a capacitação de profissionais que identifiquem e valorizem estes talentos para que os alunos tenham um melhor desenvolvimento no processo de aprendizado. Concluímos que a pesquisa proporcionou um olhar diferenciado para as Altas Habilidades/Superdotação, refletindo e quebrando os mitos que o cerca, e conhecendo características importantes desta clientela. Dessa forma, espera-se que os alunos “superdotados” também sejam abraçados pela inclusão, de forma que suas necessidades sejam atendidas e que seus talentos aflorem e brilhem a cada dia.Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-26T10:44:32Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_MarciaDosSantosMunizFarias_tcc.pdf: 620739 bytes, checksum: d1e1cdc4b8b54c159aa78c673d44c94b (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-26T10:44:48Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_MarciaDosSantosMunizFarias_tcc.pdf: 620739 bytes, checksum: d1e1cdc4b8b54c159aa78c673d44c94b (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-26T10:44:48Z (GMT). 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