Ambiente escolar : espaço de aprendizagem significativa para todos, docentes e alunos, numa perspectiva interativa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Araújo, Gisleine Aparecida Rolim Loenert
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2316
http://dx.doi.org/10.26512/2011.TCC.2316
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.O objetivo do presente estudo foi investigar os principais entraves que dificultam a interação professor/aluno com o intuito de contribuir para o processo de ensino aprendizagem e através da identificação de pontos relevantes, nas concepções, que possam estimular professor e aluno dentro do espaço escolar, a integrarem nesse processo uma convivência de afetividade no processo educativo levando-os a uma educação de qualidade. A concepção teórica baseou-se nas teorias interacionistas entre professores e alunos. A Epistemologia Qualitativa foi utilizada para compreender as informações construídas em um processo construtivo-participativo. Participaram da pesquisa, professores da rede pública do Estado de São Paulo que trabalham em uma escola de Ensino Fundamental. Os instrumentos metodológicos utilizados foram questionários, roda de conversa e observações. Os conhecimentos produzidos neste estudo contextualizam toda a problemática, lançando subsídios à reflexão aos educadores, possibilitando compreender as situações didáticas em que adotam em sua prática de ensino e que estratégias metodológicas permitem estabelecer uma ponte entre o objeto de conhecimento e os sujeitos aprendentes visando à viabilização do entendimento da escola como espaço de interação e de uma aprendizagem significativa e de qualidade para todos.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-10-27T22:08:08Z No. of bitstreams: 1 2011_GisleineAparecidaRolimLoenertAraujo.pdf: 649372 bytes, checksum: d4ac14c02974559ac07527a3e9f4924a (MD5)Approved for entry into archive by Patricia Nunes(patricia@bce.unb.br) on 2012-01-06T15:20:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_GisleineAparecidaRolimLoenertAraujo.pdf: 649372 bytes, checksum: d4ac14c02974559ac07527a3e9f4924a (MD5)Made available in DSpace on 2012-01-06T15:20:15Z (GMT). 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