Causas da evasão discente no curso de Filosofia de uma instituição pública de ensino superior
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Data de Publicação: | 2009 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Monografias da UnB |
Texto Completo: | http://bdm.unb.br/handle/10483/1261 http://dx.doi.org/10.26512/2009.TCC.1261 |
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Amaral, Liliane Maria Belo doFaria, Maria de Fátima Bruno deAMARAL, Liliane Maria Belo do. Causas da evasão discente no curso de Filosofia de uma instituição pública de ensino superior. 2009. 51 f. Monografia (Especialização em Gestão Universitária)-Universidade de Brasília, Brasília, 2009.http://bdm.unb.br/handle/10483/1261http://dx.doi.org/10.26512/2009.TCC.1261Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação, 2009.Com o aumento significativo do número de Instituições de Ensino Superior no Brasil nesta última década, que permitiu a possibilidade da inserção de pessoas no ensino superior, as universidades estão tendo que conviver, cada vez mais, com um fenômeno chamado evasão. A evasão revela causas que incluem fatores sócio-econômico, cultural e familiar. O foco do presente trabalho recai no curso de Filosofia de uma Instituição de Ensino Público Federal, e busca identificar as principais razões que levaram vários estudantes do curso a abandonarem sua trajetória acadêmica. O conceito de evasão adotado no estudo compreende somente os alunos que abandonaram os seus estudos, conforme Ristoff (1999) e Pereira (1995).Foram analisados documentos diversos da Instituição, especialmente os disponibilizados em Sistema Informatizado e pela Diretoria de Acompanhamento e Integração Acadêmica. Além disso, foram aplicados questionários para alunos que abandonaram o curso no período de 2004 a 2008, e professores em exercício do Departamento, incluindo dois coordenadores de curso. Dados oficiais da Instituição referentes aos alunos que ingressaram em 2004 revelam que 43% abandonaram o curso de Filosofia. Os questionários evidenciaram que as principais razões da evasão no curso pesquisado se relacionam às condições socioeconômicas e interesses pessoais que dificultam conciliar estudo, trabalho e família. Para finalizar, incluem-se algumas sugestões que podem contribuir para minimizar o fenômeno da evasão.Submitted by Fernanda Weschenfelder (nandaweschenfelder@gmail.com) on 2010-11-24T17:59:44Z No. of bitstreams: 1 2009_LilianeMariaBelodoAmaral.pdf: 258672 bytes, checksum: c327c20155b252980153e798e9d50422 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2010-11-25T12:20:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_LilianeMariaBelodoAmaral.pdf: 258672 bytes, checksum: c327c20155b252980153e798e9d50422 (MD5)Made available in DSpace on 2010-11-25T12:20:43Z (GMT). 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