A concepção de professores sobre a sua atuação docente em sala de aula com alunos com necessidades educacionais especiais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vieira, Darlene Rodrigues
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15426
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Vieira, Darlene RodriguesSantos, Sílvia Urmila AlmeidaVIEIRA, Darlene Rodrigues. A concepção de professores sobre a sua atuação docente em sala de aula com alunos com necessidades educacionais especiais. 2015. 48 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15426Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.Esta pesquisa teve como principal objetivo realizar um estudo sobre a concepção de professores do ensino fundamental de uma escola pública do município de Carinhanha (BA) em relação à sua atuação docente em sala de aula com alunos com necessidades educacionais especiais (NEE). O embasamento teórico teceu algumas considerações acerca da educação inclusiva e de seus possíveis avanços aqui no Brasil, bem como propôs uma discussão a respeito das ideias sobre o trabalho dos professores com alunos com NEE. A metodologia empregada nesta pesquisa é qualitativa, com o propósito de incentivar os participantes a refletirem a respeito do tema proposto, tendo como instrumento de investigação um questionário semiestruturado, composto por três categorias de análise, totalizando 10 questões abertas. O questionário foi respondido pelas três professoras participantes da pesquisa, que relataram ter dificuldades em trabalhar com alunos com necessidades educacionais especiais, tendo como principal justificativa a falta de capacitação pedagógica. Por meio desta investigação, concluiu-se que a educação inclusiva é um projeto importante e necessário, mas que precisa ser mais bem avaliado, pois, na prática, não se percebe um atendimento eficiente a esses alunos com NEE.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2016-11-04T15:03:31Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_DarleneRodriguesVieira_tcc.pdf: 651899 bytes, checksum: f9804b1cc77a15eed2cd4dfd53b251ec (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-04T12:09:45Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_DarleneRodriguesVieira_tcc.pdf: 651899 bytes, checksum: f9804b1cc77a15eed2cd4dfd53b251ec (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-04T12:09:45Z (GMT). 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