Análise da abordagem da história da ciência nos livros aprovados no Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) 2015 a partir do tratamento dado ao conceito de elemento químico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Vítor da Silva
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/22628
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Química, 2015.
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Entretanto, o que se observou foi uma abordagem equivocada, que pouco valorizou aspectos humanistas, focando o desenvolvimento de conceitos apenas para dentro da própria Ciência, retirando-a do contexto em que está inserida, seja ele de natureza histórica, social ou tecnológica. Ou seja, esse tipo de uso da História da Ciência teve efeito contrário: acabou por corroborar um caráter de dogmas na Ciência e que ela seria feita por alguns poucos cientistas, que nunca erram. A abordagem que se considera mais recomendada, mais atual, inclusive, sugere que a História da Ciência não é simplesmente um detalhe para a Ciência, mas é por si só a própria natureza de seu processo de elaboração. O conceito escolhido a ser analisado nos livros didáticos foi o de elemento químico. A escolha foi feita levando-se em consideração que ele é classificado como um conceito estruturante para Química, ou seja, permitiu a transformação desta Ciência. Neste trabalho, a busca foi pela correção conceitual baseando-se na definição atual de elemento químico e por confusões conceituais que envolvem, principalmente, os conceitos de elemento químico e substância simples, a qual é decorrente, em parte, pela própria confusão que acompanhou esses conceitos historicamente. Foi feito um apanhado histórico da evolução do conceito de elemento químico e os mais diversos significados que assumiu ao longo do tempo até a atualidade. A conclusão a que chegamos é que, ao mesmo tempo em que a maioria dos livros define elemento químico conforme a definição mais aceita atualmente, apresenta uma grande carga de confusão conceitual e faz um uso indevido da História da Ciência na apresentação do conceito.Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2019-10-24T12:55:17Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_VitorDaSilvaSantos_tcc.pdf: 487423 bytes, checksum: 9c4a97d33394219cefc928d2cd061217 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2019-10-24T12:55:36Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_VitorDaSilvaSantos_tcc.pdf: 487423 bytes, checksum: 9c4a97d33394219cefc928d2cd061217 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-24T12:55:36Z (GMT). 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