Livro Gigante : ensino de botânica para estudantes com autismo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Bruce Lorran Carvalho Martins de
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/19576
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, 2017.
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spelling Sousa, Bruce Lorran Carvalho Martins deCaixeta, Juliana EugêniaSOUSA, Bruce Lorran Carvalho Martins de. Livro Gigante: ensino de botânica para estudantes com autismo. 2017. 45 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais)—Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2017.http://bdm.unb.br/handle/10483/19576Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, 2017.O transtorno do espectro autista (TEA) compreende relativo comprometimento nas faculdades da pessoa com deficiência como dificuldades de interação, socialização e comportamentos estereotipados, assim indivíduos com tais características foram segregados por muitos anos baseados por um padrão de comportamento dito “normal”. Entretanto por meio da formulação de políticas que incluíram tais pessoas com deficiência, o autismo integrou o contexto escolar e foi imerso nas classes especiais, além de possuir um currículo funcional para suas especificidades. O Ensino de Ciências para educando com autismo deve ser adaptado, principalmente pela dificuldade de apropriação de conceitos abstratos, em especial referente ao Ensino de Botânica que apresenta abordagens mais centradas na memorização de nomes científicos. Portanto este trabalho estimula o Ensino de Botânica para autista por acreditar que o mesmo pode ser ensinado para além de conceitos apenas funcionais, assim realizando uma pesquisa qualitativa com delineamento de observação participante que foi materializado por um recurso didático interativo, o livro gigante, a fim de construir caminhos para o Ensino de Botânica e desenvolver as faculdades comprometidas no TEA como a motricidade, socialização e, especialmente, a interação para com seus pares.Submitted by Caroline Botelho Teixeira (carolineteixeira@bce.unb.br) on 2018-03-01T13:01:04Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_BruceLorranCarvalhoMartinsdeSousa.pdf: 1024547 bytes, checksum: 9c4e697d9ab254e6759efa360d39c0dd (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2018-03-02T14:31:05Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_BruceLorranCarvalhoMartinsdeSousa.pdf: 1024547 bytes, checksum: 9c4e697d9ab254e6759efa360d39c0dd (MD5)Made available in DSpace on 2018-03-02T14:31:05Z (GMT). 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