Jogos cooperativos como ferramenta de inclusão nas aulas de Educação Física numa turma do 8º ano do Colégio Estadual Almirante Barroso de Piritiba - Bahia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cunha, Marco Martins
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/9530
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física do Programa Universidade Aberta do Brasil, 2014. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância.
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spelling Cunha, Marco MartinsRiehl, OsmarCUNHA, Marco Martins. Jogos cooperativos como ferramenta de inclusão nas aulas de Educação Física numa turma do 8º ano do Colégio Estadual Almirante Barroso de Piritiba - Bahia. 2014. 51 f. Monografia (Licenciatura em Educação Física)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Piritiba-BA, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/9530Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física do Programa Universidade Aberta do Brasil, 2014. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância.O presente estudo tem como objetivo investigar a eficiência dos Jogos Cooperativos como uma ferramenta estratégica na inclusão dos alunos nas aulas de Educação Física Escolar, frente às discussões sobre a dificuldade de obter uma participação efetiva devido às limitações físicas e emocionais dos estudantes. Ele pretende ainda auxiliar os professores no desafio de aumentar esta participação de forma satisfatória. Na metodologia aplicada utilizou-se a revisão bibliográfica dos termos pertinentes e a pesquisa de campo, realizada em um colégio da rede publica de ensino de Piritiba – BA. Participaram desta pesquisa 20 alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II, com idades de 12 e 16 anos. Os mesmos vivenciaram os jogos cooperativos e jogos competitivos durante 6 semanas, por meio de aulas previamente planejadas e com duração de 50 minutos cada, ocorridas uma vez por semana. É relevante ressaltar que foram dois pesquisadores que trabalham nesta escola publica, sendo uma delas a professora de Educação Física da turma citada. Como instrumentos de registro das observações e coleta de dados, foram utilizados fotos, filmagens e um pequeno questionário contendo 3 perguntas fechadas que foi aplicado ao final de cada aula e uma pergunta aberta que foi aplicado na ultima aula. Também foi oferecida aos alunos, de maneira espontânea, a oportunidade de expressar suas opiniões e impressões sobre os aspectos positivos e negativos de cada atividade apresentada. Concluiu-se que os Jogos Cooperativos representam uma maneira eficaz de incluir todos os alunos nas aulas de Educação Física, visto que a participação dos envolvidos foi 100% em todas as aulas cooperativas, e notou-se a importância da reflexão e do desenvolvimento do pensamento crítico para o sucesso das mesmas.Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2015-01-30T12:44:21Z No. of bitstreams: 1 2014_MarcoMartinsCunha.pdf: 446213 bytes, checksum: 21b299bde831a07ce5e39434a49f554b (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2015-01-30T12:44:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_MarcoMartinsCunha.pdf: 446213 bytes, checksum: 21b299bde831a07ce5e39434a49f554b (MD5)Made available in DSpace on 2015-01-30T12:45:00Z (GMT). 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