Regras e limites na formação da criança

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Silmara Ferreira Piedade e
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2142
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Silva, Silmara Ferreira Piedade eCorreia, Vasti Gonçalves de PaulaSILVA, Silmara Ferreira Piedade e. Regras e limites na formação da criança. 2011. 73 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasíli, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/2142Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.Esta pesquisa teve por objetivo compreender e ao mesmo tempo apresentar maneiras de auxiliar pais e educadores na difícil tarefa de estabelecer e impor limites, estabelecer regras claras, exigindo o seu cumprimento, não com autoritarismo, mas com autoridade. A metodologia utilizada foi à observação realizada com crianças em sala de aula e no recreio escolar. Também foram feitas entrevistas com pais e professores, onde responderam a um questionário. Os dados coletados foram registrados e sujeitos à análise e reflexão. A pesquisa bibliográfica teve como referencial teórico os estudos de Jean Piaget, Yves De La Taille, Tânia Zagury, Içami Tiba sobre o desenvolvimento moral na criança. O estudo pretendeu, também, identificar a postura de pais e educadores na determinação dos limites e da disciplina como componentes necessários à formação da criança e do adolescente e discutir sobre limites na formação das crianças, que é de extrema importância principalmente no momento em que se procura efetivar a sua inclusão nos ambientes sociais. As informações obtidas foram importantes para a compreensão e entendimento do tema em foco, visto que reforçaram as considerações finais deste documento. As contribuições do referencial teórico fundamentaram às observações obtidas no trabalho, que trouxe conhecimento suficiente às futuras pesquisas sobre a temática em ação. Os dados obtidos foram os objetivos da pesquisa, contextualizando que a falta de respeito tem se mostrado a grande conseqüência da falta de limites, provocando um mal estar nos indivíduos que convivem diariamente com crianças que manifestam tal dificuldade. Ratificando que a ausência de limites provoca baixo rendimento escolar, dificuldades na interação social, baixa auto-estima.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-10-31T21:52:11Z No. of bitstreams: 1 2011_SilmaraFerreiraPiedadeSilva.pdf: 670502 bytes, checksum: b54f6b1061cde8ac23f5378a3d3572ba (MD5)Approved for entry into archive by LUCIANA s(lucianasetubal@bce.unb.br) on 2011-11-09T15:52:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_SilmaraFerreiraPiedadeSilva.pdf: 670502 bytes, checksum: b54f6b1061cde8ac23f5378a3d3572ba (MD5)Made available in DSpace on 2011-11-09T15:52:10Z (GMT). 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