Concepção de professores e a experimentação no ensino de Ciências em escolas públicas de Planaltina-DF

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Araújo, Camila Nóbrega de
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/18137
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Licenciatura em Ciências Naturais, 2017.
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spelling Araújo, Camila Nóbrega deRotta, Jeane Cristina GomesARAÚJO, Camila Nóbrega de. Concepção de professores e a experimentação no ensino de Ciências em escolas públicas de Planaltina-DF. 2017. 28 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais)—Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2017.http://bdm.unb.br/handle/10483/18137Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Licenciatura em Ciências Naturais, 2017.O uso de recursos e estratégias didáticas quando propostos com fins pedagógicos tornam-se ferramentas muito importantes na educação. A experimentação quando inserida com uma perspectiva investigativa, pode proporcionar uma série de contribuições significativas no processo de ensino aprendizagem do estudante. Cabe ao professor todo planejamento, com delineamento de objetivos claros para que as atividades práticas possam servir de apoio na sua docência. Com base nisso, o objetivo da pesquisa foi investigar as concepções de professores de Ciências de anos finais do Ensino Fundamental de Escolas Públicas da região de Planaltina-DF sobre a importância da experimentação no ensino, bem como a influência da formação desses professores nesse contexto. Utilizamos de um questionário misto, composto por questões abertas e fechadas para coleta de dados. Ao final da pesquisa observou-se que alguns professores apresentam dificuldades em trabalhar com experimentação fora de um laboratório tradicional, e que a formação de professores nessa área tem uma predominância sobre essas concepções. No entanto, o presente estudo destacou que mesmo com fatores limitantes, mais da metade dos professores da amostra utilizam a experimentação em suas aulas com materiais alternativos e de baixo custo.Submitted by Caroline Botelho Teixeira (carolineteixeira@bce.unb.br) on 2017-11-01T10:54:19Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_CamilaNobregaDeAraujo_tcc.pdf: 585353 bytes, checksum: 1dd00b34a3cfbc38309c2c040883bbdd (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2017-11-01T15:20:58Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_CamilaNobregaDeAraujo_tcc.pdf: 585353 bytes, checksum: 1dd00b34a3cfbc38309c2c040883bbdd (MD5)Made available in DSpace on 2017-11-01T15:20:58Z (GMT). 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