Educação musical no contexto de bandas : um estudo sobre o ensino coletivo de instrumentos musicais na Fanfarra Banflocabral/AC

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Brito Júnior, Onofre de Souza
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/9951
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Decanato de Ensino de Graduação, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Artes, Departamento de Música, Curso de Licenciatura em Música a Distância, 2014.
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spelling Brito Júnior, Onofre de SouzaCorreia, Sílvia GomesBRITO JÚNIOR, Onofre de Souza. Educação musical no contexto de bandas: um estudo sobre o ensino coletivo de instrumentos musicais na Fanfarra Banflocabral/AC. 2014. 28 f., il. Monografia (Licenciatura em Música)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Cruzeiro do Sul-AC, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/9951Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Decanato de Ensino de Graduação, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Artes, Departamento de Música, Curso de Licenciatura em Música a Distância, 2014.Este trabalho teve como principal objetivo investigar as estratégias de ensino coletivo de instrumentos musicais do regente da “Fanfarra Banflocabral”. Os objetivos específicos consistiram em conhecer os princípios do ensino coletivo dos instrumentos contidos na prática do regente para ensinar os alunos, identificar como o regente lida com os vários níveis de conhecimentos musicais e com os conhecimentos prévios dos alunos. Para o alcance desses objetivos, foi adotada a pesquisa qualitativa tendo o regente da Fanfarra Banflocabral como unidade de caso. Os dados foram coletados por entrevista semiestruturada e categorizados após as transcrições. O referencial que conduziu este trabalho inclui temáticas que abordam especificamente sobre o ensino coletivo de instrumentos musicais em distintos contextos, apoiadas em autores como: Cristina Tourinho, Flávia Cruvinel, Nilcéia Campos, Fernanda Ortins e Lélio Eduardo Silva, dentre outros. Os resultados dessa pesquisa demonstram que o regente em alguns contextos do trabalho realizado com a fanfarra adota os princípios do ensino coletivo, como é o caso da prática de ensino em grupo, escolha do repertório e iniciação aos estudos pela prática; em outros se distancia desses princípios, como é o caso da seleção dos alunos para ingresso na fanfarra, valorização dos conhecimentos prévios para ingresso na fanfarra e critérios de avaliação. Onde pudemos constatar que seu objetivo maior de trabalho é a performance instrumental para apresentação em público. Dessa forma, os dados obtidos poderão contribuir para ampliar a discussão sobre a importância de metodologias de ensino diferenciadas para o ensino coletivo de instrumentos de bandas de músicas. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThis work aimed to investigate the strategies for group teaching of musical instruments by the conductor of the "Banflocabral Fanfare". The specific objectives consisted in learning the principles of group teaching of the tools used by the conductor to teach students and to identify how the conductor deals with the various levels of musical knowledge and the students' prior knowledge. To achieve these goals, we adopted the qualitative research with the ruler of Fanfare Banflocabral as unit case. Data were collected by semistructured interview and categorized after the transcripts. The framework that led this work includes topics that deal specifically with the collective teaching of musical instruments in different contexts, supported by authors such as: Cristina Tourinho, Flavia Cruvinel, Nilcéia Campos, Fernanda Ortins Lélio and Eduardo Silva, among others. The results of this research show that the conductor in some contexts of the work done with the fanfare adopts the principles of collective learning, such as the practice of group teaching, choice of repertoire and starting to study for the practice; distances itself from these other principles, such as the selection of students for admission to fanfare, valuing prior knowledge for entry to the fanfare and evaluation criteria. Where we found that his biggest goal of the work is instrumental performance for public presentation. Thus, the data obtained may help to broaden the discussion on the importance of differentiated teaching methodologies for collective teaching instruments bands songs.Submitted by Andrielle Gomes (andriellemacedo@bce.unb.br) on 2015-03-13T17:01:43Z No. of bitstreams: 1 2014_OnofredeSouzaBritoJúnior.pdf: 846508 bytes, checksum: 869d49a9902a400ce6cd94af9b8adf29 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2015-03-16T13:30:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_OnofredeSouzaBritoJúnior.pdf: 846508 bytes, checksum: 869d49a9902a400ce6cd94af9b8adf29 (MD5)Made available in DSpace on 2015-03-16T13:30:11Z (GMT). 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