O aprender e o não aprender : outros olhares

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freiro, Liliane da Costa
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/6384
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.
id UNB-2_e87dd9b478823d5fe9e316e3b8c91602
oai_identifier_str oai:bdm.unb.br:10483/6384
network_acronym_str UNB-2
network_name_str Biblioteca Digital de Monografias da UnB
repository_id_str 11571
spelling Freiro, Liliane da CostaCerqueira, Teresa Cristina SiqueiraFREIRO, Liliane da Costa. O aprender e o não aprender: outros olhares. 2013. 109 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/6384Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.Esta pesquisa tem como objetivo caracterizar o aprender e o não aprender para além da psicanálise e outras leituras, bem como os processos pedagógicos e os problemas que emergem em sala de aula. Nesta investigação se optou por realizar um estudo de caso, envolvendo a vice-diretora da escola, a professora regente, duas alunas do 5º ano indicadas pela professora como tendo problemas e dificuldades na aprendizagem, no entanto, sem laudo e encaminhamento escolar, ainda, três mães. O instrumento para coleta de dados foi planejado e elaborado para a investigação, gerando quatro diferentes entrevistas semiestruturadas, que foram degravadas e transcritas na íntegra. No que tange a questão do aprender, a professora o descreveu como um fenômeno complexo e multifacetado, dissecando que cada aluno tem uma forma peculiar de aprender e de produzir conhecimento. Contudo, na escola a aprendizagem é um aspecto padronizado e isso se estrutura nas atividades e avaliações, não contemplando as diferenças individuais e nem considerando os ritmos de aprendizagem. Os aspectos subjetivos da aprendizagem pouco são compreendidos no ambiente escolar. Somente, são investigados quando surgem rupturas no seu processo. As mães colocaram a preocupação em oferecer um clima familiar positivo para fomentar os processos de aprendizagem, desenvolvimento e envolvimento da criança na escola. Afirmaram que é fundamental supervisionar as atividades escolares das filhas, e que a família ‘dá força’, mas também deve estar atenta para motivar, incentivar, e até mesmo ‘cobrar’ o envolvimento e busca constante pelo saber, o diálogo era o recurso utilizado para essa aproximação. A duas alunas enfatizaram que aprender é ter mais conhecimento e ter capacidade de ensinar o que aprendeu para outras pessoas. Ainda, acrescentando que o estudo é uma forma de adquirir conhecimento segundo elas, e que perguntar, ler, escrever ou construir facilita o aprender. Fica evidente a clareza que as alunas têm sobre o processo que vivenciam na escola, sobretudo, quando colocaram que, o emprego do exemplo as ajudam compreender melhor um dado conteúdo e, que, quando a professora supervisiona a realização do exercício, elas conseguem realizar as atividades. Em suma, a aprendizagem não pode ser compreendida sob a perspectiva do desenvolvimento cognitivo, mas como a relação professor-aluno se configura e que pode implicar num processo construtivo e criativo ou ao contrário, uma barreira para a aprendizagem. Os processos conscientes e inconscientes fazem parte da dinâmica do aprender e não aprender, recuperando o desejo, as angústias, os conflitos, a falta, e os mecanismos de transferências, sublimação, identificação que estão no cotidiano da sala de aula. _________________________________________________________________________ ABSTRACTThis research aims to characterize learning, and not learning, from psychoanalytic perspective, as well as the pedagogical processes and problems that arise in the classroom. This is a case study including a vice principal, a teacher, and two students of the 5th year chosen by this teacher as having problems and learning difficulties. It also includes three mothers. We planned and prepared a data collection instrument and generated four different semi-structured interviews, which were recorded and transcribed. Regarding the issue of learning, the teacher described it as a complex and multifaceted phenomenon, stating that each student has a unique way of absorbing knowledge and learning. However, teaching is structured and standardized and this is reflected in the activities and assessments, which do not account for individual differences nor consider learning rhythms. The subjective aspects of learning are little understood in the school environment. They are looked into only when there are disruptions in the process. The mothers believe it is important to provide a positive family environment to foster learning processes, development and the involvement of the children in school. They think it is important to supervise the school activities of their children. The family ‘encourages,’ but should also be attentive to motivate and even 'demand' their children’s dedication and quest for knowledge, via dialogue. The two students emphasized that learning is to have more knowledge and be able to pass on what they learned to others. They added that studying is a way to acquire knowledge, and to ask, read, write or exercise facilitates learning. It is evident that the students appreciate the process they are experiencing in school, especially when they state that the use of examples facilitates understanding and, when the teacher supervises the execution of the exercises, they are capable of handling the activities. In short, learning cannot be understood completely from the perspective of cognitive development. The teacher-student relationships set up a process that may be constructive and creative, or rather, it can put up a barrier to learning. The conscious and unconscious processes are part of the dynamics of learning and not learning, retrieving desire, anguish, conflict, failure, and the mechanisms of transfer, sublimation, identification that are in everyday classroom.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-10-21T23:31:58Z No. of bitstreams: 1 2013_LilianeDaCostaFreiro.pdf: 757953 bytes, checksum: 886a83edeaf80906049ff30406ba707e (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-10-22T14:01:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_LilianeDaCostaFreiro.pdf: 757953 bytes, checksum: 886a83edeaf80906049ff30406ba707e (MD5)Made available in DSpace on 2013-10-22T14:01:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_LilianeDaCostaFreiro.pdf: 757953 bytes, checksum: 886a83edeaf80906049ff30406ba707e (MD5)AprendizagemPsicanálise e educaçãoLar e escolaProfessores e alunosO aprender e o não aprender : outros olharesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis2013-10-22T14:01:13Z2013-10-22T14:01:13Z2013-10-22T14:01:13Z2013-07-29info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Monografias da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINAL2013_LilianeDaCostaFreiro.pdf2013_LilianeDaCostaFreiro.pdfapplication/pdf757953http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/6384/1/2013_LilianeDaCostaFreiro.pdf886a83edeaf80906049ff30406ba707eMD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain49http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/6384/2/license_urlfd26723f8d7edacdb29e3f03465c3b03MD52license_textlicense_textapplication/octet-stream0http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/6384/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/octet-stream23599http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/6384/4/license_rdf9e2b7f6edbd693264102b96ece20428aMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1840http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/6384/5/license.txt7ec82f9cb08f6af26988eb20a8afb523MD5510483/63842013-10-22 12:01:13.299oai:bdm.unb.br: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Biblioteca Digital de Monografiahttps://bdm.unb.br/PUBhttp://bdm.unb.br/oai/requestbdm@bce.unb.br||patricia@bce.unb.bropendoar:115712013-10-22T14:01:13Biblioteca Digital de Monografias da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
dc.title.en.fl_str_mv O aprender e o não aprender : outros olhares
title O aprender e o não aprender : outros olhares
spellingShingle O aprender e o não aprender : outros olhares
Freiro, Liliane da Costa
Aprendizagem
Psicanálise e educação
Lar e escola
Professores e alunos
title_short O aprender e o não aprender : outros olhares
title_full O aprender e o não aprender : outros olhares
title_fullStr O aprender e o não aprender : outros olhares
title_full_unstemmed O aprender e o não aprender : outros olhares
title_sort O aprender e o não aprender : outros olhares
author Freiro, Liliane da Costa
author_facet Freiro, Liliane da Costa
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Freiro, Liliane da Costa
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Cerqueira, Teresa Cristina Siqueira
contributor_str_mv Cerqueira, Teresa Cristina Siqueira
dc.subject.keyword.en.fl_str_mv Aprendizagem
Psicanálise e educação
Lar e escola
Professores e alunos
topic Aprendizagem
Psicanálise e educação
Lar e escola
Professores e alunos
description Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.
publishDate 2013
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2013-07-29
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2013-10-22T14:01:13Z
dc.date.available.fl_str_mv 2013-10-22T14:01:13Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2013-10-22T14:01:13Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv FREIRO, Liliane da Costa. O aprender e o não aprender: outros olhares. 2013. 109 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://bdm.unb.br/handle/10483/6384
identifier_str_mv FREIRO, Liliane da Costa. O aprender e o não aprender: outros olhares. 2013. 109 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.
url http://bdm.unb.br/handle/10483/6384
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Monografias da UnB
instname:Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UNB
instname_str Universidade de Brasília (UnB)
instacron_str UNB
institution UNB
reponame_str Biblioteca Digital de Monografias da UnB
collection Biblioteca Digital de Monografias da UnB
bitstream.url.fl_str_mv http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/6384/1/2013_LilianeDaCostaFreiro.pdf
http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/6384/2/license_url
http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/6384/3/license_text
http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/6384/4/license_rdf
http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/6384/5/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 886a83edeaf80906049ff30406ba707e
fd26723f8d7edacdb29e3f03465c3b03
d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e
9e2b7f6edbd693264102b96ece20428a
7ec82f9cb08f6af26988eb20a8afb523
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Monografias da UnB - Universidade de Brasília (UnB)
repository.mail.fl_str_mv bdm@bce.unb.br||patricia@bce.unb.br
_version_ 1813907794803294208

Registros relacionados