Contribuições do coordenador pedagógico frente à indisciplina na escola

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Maria de Fátima Targino dos
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8024
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.
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Utilizou-se de observação em sala de aula e um questionário com cinco questões objetivas e duas abertas, que versavam sobre a indisciplina no contexto escolar. A análise de dados foi realizada de forma descritiva e representativa, utilizando-se de gráficos específicos para as questões objetivas. A pesquisa demonstrou que os alunos que apresentam indisciplina em sala de aula sofrem influências das transformações sociais, o que requer novas ações governamentais e uma nova postura do professor, que deve estar consciente da importância da formação continuada, tendo como seu aliado, o coordenador pedagógico, que é o elo entre família e escola.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-08-01T01:54:00Z No. of bitstreams: 1 2013_MariaDeFatimaTarginoDosSantos.pdf: 444976 bytes, checksum: 7795f3d711ab85b9c209e7800017fa8e (MD5)Approved for entry into archive by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-08-01T21:00:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_MariaDeFatimaTarginoDosSantos.pdf: 444976 bytes, checksum: 7795f3d711ab85b9c209e7800017fa8e (MD5)Made available in DSpace on 2014-08-01T21:00:39Z (GMT). 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