Contribuições do coordenador pedagógico frente à indisciplina na escola
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Data de Publicação: | 2013 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Monografias da UnB |
Texto Completo: | http://bdm.unb.br/handle/10483/8024 |
Resumo: | Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013. |
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Santos, Maria de Fátima Targino dosCosta, Sandra Regina SantanaFávero Sobrinho, AntônioSANTOS, Maria de Fátima Targino dos. Contribuições do coordenador pedagógico frente à indisciplina na escola. 2013. 37 f., il. Monografia (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/8024Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.Este trabalho apresenta contribuições do coordenador pedagógico para intervir no cotidiano escolar, amenizando os conflitos gerados pela violência e indisciplina, em uma escola classe. A opção metodológica adotada foi uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa. Utilizou-se de observação em sala de aula e um questionário com cinco questões objetivas e duas abertas, que versavam sobre a indisciplina no contexto escolar. A análise de dados foi realizada de forma descritiva e representativa, utilizando-se de gráficos específicos para as questões objetivas. A pesquisa demonstrou que os alunos que apresentam indisciplina em sala de aula sofrem influências das transformações sociais, o que requer novas ações governamentais e uma nova postura do professor, que deve estar consciente da importância da formação continuada, tendo como seu aliado, o coordenador pedagógico, que é o elo entre família e escola.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-08-01T01:54:00Z No. of bitstreams: 1 2013_MariaDeFatimaTarginoDosSantos.pdf: 444976 bytes, checksum: 7795f3d711ab85b9c209e7800017fa8e (MD5)Approved for entry into archive by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-08-01T21:00:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_MariaDeFatimaTarginoDosSantos.pdf: 444976 bytes, checksum: 7795f3d711ab85b9c209e7800017fa8e (MD5)Made available in DSpace on 2014-08-01T21:00:39Z (GMT). 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