O lúdico como fator de qualidade na educação infantil : visão de professoras
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2014 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Monografias da UnB |
Texto Completo: | http://bdm.unb.br/handle/10483/8322 |
Resumo: | Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2014. |
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Oliveira, Lorrane Caroline deSousa, Maria de Fátima Guerra deOLIVEIRA, Lorrane Caroline de. O lúdico como fator de qualidade na educação infantil: visão de professoras. 2014. 72 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/8322Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2014.A pesquisa aqui desenvolvida teve como objetivo analisar a visão de professoras da educação infantil sobre o lúdico como fator de qualidade nessa etapa da educação. Visa neste trabalho verificar a prática pedagógica de professoras da educação infantil no âmbito lúdico, reconhecer a importância do lúdico na educação infantil, analisar o lúdico como fator de qualidade na educação infantil e apresentar resultados que evidenciem o lúdico como fator de qualidade. Neste sentido, o presente trabalho está organizado em três partes: Memorial, Monografia e Perspectivas Futuras. Na primeira parte são resgatadas memórias importantes da vida pessoal, escolar e acadêmica da autora que colaboraram para sua formação e sua situação atual. A segunda parte relata uma pesquisa sobre a visão de professoras de educação infantil sobre o lúdico como fator de qualidade, onde está presente um referencial teórico no âmbito da educação infantil e seu histórico, da qualidade na educação infantil e do lúdico como fator de qualidade na educação infantil. Além disto, foi realizado um levantamento de dados com uma abordagem qualitativa da pesquisa e seu contexto, os participantes, instrumentos, construção de dados e procedimentos de análise dos dados, a qual teve como base a qualidade na prática pedagógica, o sentido da prática lúdica na educação infantil e o lúdico e a qualidade na educação infantil. A terceira parte, perspectivas futuras, apresenta caminhos que a mesma pretende seguir após a conclusão do curso de pedagogia. Os dados mostraram a relevância do lúdico para a educação infantil, sendo fundamental para criança e singular para seu desenvolvimento. Apesar de ser pouco usado, todas as professoras entrevistaras reconhecem o lúdico como fator de qualidade na educação, levando em conta todo o contexto e o ambiente o qual estão.Submitted by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-09-05T18:13:49Z No. of bitstreams: 1 2014_LorraneCarolinedeOliveira.pdf: 686535 bytes, checksum: 4ea867af4378fae1d973399f98977e6a (MD5)Approved for entry into archive by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-09-05T22:56:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_LorraneCarolinedeOliveira.pdf: 686535 bytes, checksum: 4ea867af4378fae1d973399f98977e6a (MD5)Made available in DSpace on 2014-09-05T22:56:18Z (GMT). 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