A abordagem musical numa prática discursiva e interdisciplinar de ensino da língua

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bueno, Keylla Cristiane Pereira Barbosa
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/17215
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Coordenação de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais, 2015.
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spelling Bueno, Keylla Cristiane Pereira BarbosaRocha, Maria do Rosário CordeiroBUENO, Keylla Cristiane Pereira Barbosa. A abordagem musical numa prática discursiva e interdisciplinar de ensino da língua. 2015. 44 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/17215Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Coordenação de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais, 2015.Esta monografia é o resultado de um estudo sobre o uso do gênero textual música no ensino de Língua Portuguesa como norteador de um trabalho interdisciplinar, lúdico e discursivo. Foi desenvolvido a partir da observação e acompanhamento de algumas aulas planejadas com uma professora parceira do Centro de Ensino Fundamental 04 de Planaltina. O principal objetivo deste trabalho é analisar como a música pode promover um ensino lúdico, reflexivo e dialógico nas aulas de Língua Portuguesa, capaz de promover um ensino mais prazeroso e socializante. Para isso foi utilizada a abordagem qualitativa com a coleta de dados por meio da observação participante, de um questionário e da pesquisa-ação, na tentativa de melhor elucidar as questões aqui tratadas. Todo o estudo foi fundamentado em concepções teóricas alicerçadas nos autores: Antunes (2007), Bakhtin (1997), Penna (2010), Marcuschi (2008) e Del’Isolla (2007), dentre outros. Os resultados indicam que a música proporciona uma abordagem prazerosa e significativa, por meio de sequências didáticas que convidam os estudantes à reflexão e criam, por meio de atividades de retextualização, um importante suporte para várias abordagens linguísticas.Submitted by Patricia Souza da Silva (patriciasilva@bce.unb.br) on 2017-06-12T18:27:58Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_KeyllaCristianeBueno_tcc.pdf: 540304 bytes, checksum: 355ad9936f8ac897b3636a280cb07c96 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-06-20T12:03:52Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_KeyllaCristianeBueno_tcc.pdf: 540304 bytes, checksum: 355ad9936f8ac897b3636a280cb07c96 (MD5)Made available in DSpace on 2017-06-20T12:03:52Z (GMT). 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