A educação de jovens e adultos do campo no Distrito Federal e entorno no contexto do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA : uma análise do passado, um apontamento para o futuro

• Autor(a) principal: Oliveira, Mateus Fernandes de
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
• Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/9055
• topic: Educação de Jovens e Adultos (EJA); Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA); Movimentos sociais; Educação rural

Esta monografia abordou as questões referentes à Educação de Jovens e Adultos do Distrito Federal (DF) e Entorno no âmbito do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA. Seu objetivo geral foi revisitar a memória dos projetos e identificar aspectos positivos ou que necessitam de revisão e aprofundamento e apontar direções para futuras propostas. Tomou como base de análise as experiências vividas pelos atores envolvidos, por parte dos Movimentos Sociais de luta pela terra, Universidade (UnB) e INCRA (Nacional e Regional). Metodologicamente orientada pelos paradigmas da pesquisaação e pesquisa participante, analisou-se entrevistas semiestruturadas, análise de relatos de experiências e depoimentos, bem como documentos relativos ao programa e aos projetos desenvolvidos. Percebeu-se que o Estado tem uma estrutura e ritmos mecânicos e burocráticos de funcionamento que impõem dificuldades aos trabalhos desenvolvidos por meio da política pública. Diante disso e na relação com este fato, apontou-se que as pessoas envolvidas com estes processos, na sua dimensão humana e orgânica, precisam despertar-se como sujeitos de vontade a fim de diálogo e mobilização que deem dinamismo às estruturas rígidas às quais os projetos são atrelados. Apontou-se que os sujeitos e as instituições, neste encontro, podem redimensionar seus ritmos e estruturas, para caminhar significativamente rumo àquilo que se deseja e necessita, àquilo a que esta política pública surgiu: uma efetiva educação do campo, realizada por educadoras e educadores do campo, mantida sua autonomia e especificidades culturais do campo em parceria com as estruturas governamentais, dentre elas a Universidade.